本文關(guān)鍵詞：基于《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的新手幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2014年

基于《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的新手幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究

曹艷梅  

【摘要】：學(xué)前教育作為國(guó)民教育的基礎(chǔ)具有至關(guān)重要意義,但是在整個(gè)教育鏈條中學(xué)前教育依舊被認(rèn)為是最為薄弱的環(huán)節(jié),在當(dāng)今的社會(huì)背景下,為大力發(fā)展學(xué)前教育,首要任務(wù)就是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的幼兒教師。 結(jié)合目前學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀,國(guó)務(wù)院于2010年11月頒發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》,要求多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。通過(guò)強(qiáng)有力的政策扶持解決目前幼兒教師資源緊缺的問(wèn)題。2012年3月,教育部出臺(tái)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)成為教育行政部門(mén)、教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼兒園以及幼兒教師工作的依據(jù)。地方政府結(jié)合國(guó)家的政策要求,根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況和發(fā)展戰(zhàn)略,分別從師范生教育、職后培訓(xùn)等多維度進(jìn)行落實(shí),其中以在園幼兒教師現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平調(diào)查和針對(duì)性培養(yǎng)提升策略成為目前關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。 國(guó)家通過(guò)全國(guó)性的政策文件支持將對(duì)幼兒教師的關(guān)注提到前所未有的地位,同時(shí)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)調(diào)研頒布了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。那么標(biāo)準(zhǔn)是否具有良好的實(shí)用價(jià)值,目前我國(guó)的幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之間的差距有多大,主要體現(xiàn)在哪些方面,新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展有什么特殊性,筆者以這些問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行了前期的調(diào)研和設(shè)計(jì)。 本研究選取陜西省西安市的新手幼兒教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談,主要圍繞《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》涉及到的三個(gè)維度,專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力展開(kāi)。研究的特殊性在于以《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為藍(lán)本,以新手幼兒教師這一特殊群體為對(duì)象來(lái)展開(kāi),相比于之前的就某個(gè)領(lǐng)域、某一方面來(lái)說(shuō)更宏觀、全面、深入、具體。 論文采用調(diào)查問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方式,以客觀數(shù)據(jù)為分析支撐,同時(shí)對(duì)于核心問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的訪談,獲得較為客觀詳盡的第一手資料。依據(jù)調(diào)查結(jié)果,比照《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》整理歸納得出結(jié)論：新手幼兒教師男女比例差距懸殊；年齡段集中、流動(dòng)性大；職稱(chēng)評(píng)定機(jī)會(huì)較少、工作待遇不理想；專(zhuān)業(yè)理念與師德整體較好,但是職業(yè)理解認(rèn)識(shí)趨于表面；專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,重保教領(lǐng)域知識(shí),輕通識(shí)及幼兒發(fā)展知識(shí)；專(zhuān)業(yè)能力需提升,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),薄弱環(huán)節(jié)明顯。其中,新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)調(diào)查中,關(guān)于專(zhuān)業(yè)能力的重視程度高于專(zhuān)業(yè)理念與師德以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 新手幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提高是一個(gè)極其繁瑣復(fù)雜的過(guò)程,涉及到的領(lǐng)域和內(nèi)容也有很多,每個(gè)階段專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又會(huì)有不同的表現(xiàn),自身掌握的理論知識(shí)如何有效的轉(zhuǎn)化成切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)能力,在實(shí)踐中迅速提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是必須考慮的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及搜集的文獻(xiàn)資料,筆者從轉(zhuǎn)變幼兒教師培養(yǎng)方向,確定正確發(fā)展導(dǎo)向；建立完善綜合管理制度,提供發(fā)展政策支持；明確《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》地位,加強(qiáng)教師入職培訓(xùn)；建立新手教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),形成高效教研模式四個(gè)方面提出針對(duì)性的對(duì)策,希望對(duì)于目前的新手教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G615
【目錄】：

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7 本報(bào)記者 魏穎 通訊員 韓亮 李月;[N];天津教育報(bào);2007年

8 丁寧;[N];中國(guó)改革報(bào);2008年

9 市機(jī)關(guān)二幼 顏艷;[N];徐州日?qǐng)?bào);2008年

10 通訊員哈依拉提、加爾肯;[N];昌吉日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習(xí)觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

3 季云飛;幼兒教師實(shí)踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 孫陽(yáng);幼兒教師情緒勞動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)及與情緒耗竭的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2013年

5 蘇貴民;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程實(shí)施研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 涂陽(yáng)慧;幼兒教師發(fā)展過(guò)程中的公平問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 周忻;幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：?jiǎn)栴}與對(duì)策[D];江南大學(xué);2009年

3 岳素萍;安陽(yáng)市幼兒教師教研管理研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

4 徐新華;武漢市幼兒教師流動(dòng)狀況的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

5 姬會(huì)會(huì);幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D];河南大學(xué);2010年

6 劉媛媛;教師專(zhuān)業(yè)化視角下的幼兒教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2008年

7 陽(yáng)曼超;課題研究與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];西北師范大學(xué);2008年

8 劉曲;幼兒教師參與式培訓(xùn)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 吳鳳娥;少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師流動(dòng)性研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 王榮;長(zhǎng)沙市幼兒教師對(duì)幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：基于《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的新手幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：131846