本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)教師的情感素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學(xué)》 2009年

論大學(xué)教師的情感素養(yǎng)

李楠  

【摘要】： 大學(xué)教師的情感素養(yǎng)是一個(gè)具有重要理論價(jià)值和實(shí)踐意義的問題,但這個(gè)問題以往一直沒有引起足夠的重視。本文主要從理論方面探討大學(xué)教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成、價(jià)值及其影響因素,從實(shí)踐方面探討大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題、原因及后果,并在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)教師情感的養(yǎng)成策略。本文共分四章,主要內(nèi)容如下: 第1章旨在說明本選題的提出緣由與研究的意義,簡要概述了國內(nèi)外的相關(guān)研究成果,闡述研究的基本思路與方法。 第2章重點(diǎn)研究了大學(xué)教師情感素養(yǎng)的理論問題,具體內(nèi)容包括大學(xué)教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成、價(jià)值以及影響大學(xué)教師情感素養(yǎng)的主要因素。本文認(rèn)為,大學(xué)教師情感素養(yǎng)是指大學(xué)教師對待職業(yè)、家庭、人際關(guān)系、社會地位、物質(zhì)需要以及自我實(shí)現(xiàn)等綜合情感的外在展現(xiàn)與內(nèi)在涵養(yǎng)。大學(xué)教師的情感素養(yǎng)構(gòu)成主要包括其家庭情感、職業(yè)情感、社交情感、自我實(shí)現(xiàn)的情感;大學(xué)教師情感素養(yǎng)的價(jià)值主要指情感素養(yǎng)的本體價(jià)值和工具價(jià)值;影響大學(xué)教師情感素養(yǎng)的主要因素包括教師的職業(yè)地位、家庭生活、人際關(guān)系以及自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值體現(xiàn)等。 第3章探討了大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題、原因以及將會導(dǎo)致的后果。大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題主要體現(xiàn)在教師情感素養(yǎng)欠佳、責(zé)任感不強(qiáng)、師生關(guān)系淡漠、普遍存在職業(yè)倦怠感;造成這些問題的主要原因有教師的工作壓力較大、學(xué)生的不良表現(xiàn)、師生溝通的匱乏以及受到不良價(jià)值觀的影響;這些問題的存在將影響教師自身發(fā)展,影響教師專業(yè)發(fā)展、影響學(xué)生人格成長。 第4章主要是探討提高大學(xué)教師情感素養(yǎng)問題。大學(xué)教師情感養(yǎng)成以馬斯洛動機(jī)需求理論和卡芬頓自我價(jià)值論為理論基礎(chǔ);大學(xué)教師情感養(yǎng)成應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是、循序漸進(jìn)、引導(dǎo)啟發(fā)和陶冶激勵(lì)原則;大學(xué)教師情感養(yǎng)成的途徑包括大學(xué)教師要努力提高自身的情感修養(yǎng)、在教師教育中曾設(shè)情感修養(yǎng)課程、對教師采用柔性管理以及創(chuàng)造人文氣息濃厚的校園文化氛圍等。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G645.1
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-8

第1章 引論8-14

1.1 問題的提出8

1.2 研究的意義8-9

1.3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述9-13

1.4 研究的方法13-14

第2章 大學(xué)教師情感素養(yǎng)的理論分析14-29

2.1 大學(xué)教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵14-16

2.2 大學(xué)教師情感素養(yǎng)的構(gòu)成16-21

2.2.1 職業(yè)情感16-19

2.2.2 家庭情感19

2.2.3 社交情感19-20

2.2.4 自我實(shí)現(xiàn)的情感20-21

2.3 大學(xué)教師情感素養(yǎng)的價(jià)值21-24

2.3.1 本體價(jià)值21-23

2.3.2 工具價(jià)值23-24

2.4 影響大學(xué)教師情感素養(yǎng)的因素24-29

2.4.1 職業(yè)地位25-26

2.4.2 家庭生活26-27

2.4.3 人際關(guān)系27

2.4.4 自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值體現(xiàn)27-29

第3章 大學(xué)教師情感素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查29-42

3.1 當(dāng)前大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題29-34

3.1.1 情感素養(yǎng)欠佳29-31

3.1.2 責(zé)任感不強(qiáng)31-32

3.1.3 師生關(guān)系淡漠32

3.1.4 普遍存在職業(yè)倦怠感32-34

3.2 大學(xué)教師情感素養(yǎng)出現(xiàn)問題的原因34-39

3.2.1 工作壓力較大35

3.2.2 學(xué)生表現(xiàn)不佳35-37

3.2.3 師生溝通匱乏37-38

3.2.4 不良價(jià)值觀的影響38-39

3.3 大學(xué)教師情感素養(yǎng)問題導(dǎo)致的后果39-42

3.3.1 影響教師自身發(fā)展39

3.3.2 影響教師專業(yè)發(fā)展39-40

3.2.3 影響學(xué)生人格成長40-42

第4章 提高大學(xué)教師情感素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考42-50

4.1 大學(xué)教師情感養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)42-45

4.1.1 馬斯洛層次需求理論42-43

4.1.2 卡芬頓自我價(jià)值論43-45

4.2 大學(xué)教師情感養(yǎng)成的目標(biāo)45-47

4.3 大學(xué)教師情感養(yǎng)成的原則47-48

4.4 大學(xué)教師情感養(yǎng)成的途徑48-50

4.4.1 教師要主動提高自身的情感修養(yǎng)48-49

4.4.2 在教師教育中增設(shè)情感修養(yǎng)課程49

4.4.3 對教師采用柔性管理49-50

4.4.4 創(chuàng)造人文氣息濃厚的校園文化氛圍50

結(jié)束語50-52

參考文獻(xiàn)52-54

附錄54-58

后記58-59

在學(xué)期間公開發(fā)表論文情況59

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張娜;教師人格對學(xué)生的影響研究[D];河南大學(xué);2012年

2 王明;拓展訓(xùn)練引入高中體育課堂的可行性研究[D];湖北大學(xué);2012年

3 譚茜;大學(xué)生道德情感教育研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

4 陳曉麗;免費(fèi)師范生教師職業(yè)情感培養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2013年

5 吳燕麗;馬拉松參賽者服務(wù)需求的實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2013年

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張俊連;;試論教師情感的表現(xiàn)形式與作用[J];中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

2 宋廣文,溫勇;“師愛”:教師素養(yǎng)的情感基礎(chǔ)[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2003年06期

3 黃玉珍;;人本管理與高校教師的情感、需求和目標(biāo)[J];學(xué)術(shù)交流;2007年11期

4 石偉錚,張新民;試論體育教師的情感素養(yǎng)[J];浙江體育科學(xué);1997年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周楊;王輪;;教學(xué)學(xué)術(shù)與軍校教員的專業(yè)發(fā)展[J];海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版);2010年03期

2 楊安良;張秀麗;田少華;;我國大學(xué)英語分級教學(xué)的理據(jù)、現(xiàn)狀和問題[J];海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版);2011年03期

3 孫琳琳;;淺析青少年學(xué)生的教育幸福感[J];人力資源管理;2012年01期

4 閆江濤,楊淑芳,張國琴;提高農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)的思考[J];平頂山師專學(xué)報(bào);2003年03期

5 閆江濤,李紅;論教師的創(chuàng)新素質(zhì)及其培養(yǎng)[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

6 胡敏;;論人本主義心理學(xué)對我國教育改革的啟示[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

7 閆江濤;;師范院校心理學(xué)教學(xué)中的學(xué)生主體參與理念與策略[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

8 趙曉;;從人本管理到圖書館人力資源管理[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

9 趙倩;;促進(jìn)我國大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的對策研究[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

10 谷紅麗;;論普通高校成人教育師資隊(duì)伍的問題與對策[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣磊;;獨(dú)立院校英語教師專業(yè)化發(fā)展途徑探究[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

2 徐佳雨;;從被毀的夢到夢的毀滅者——《最藍(lán)的眼睛》中喬利的性扭曲探析[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會暨福建省外國語文學(xué)會2011年會論文集[C];2011年

3 白冬;;初中歷史學(xué)科建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價(jià)體系的探索[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

4 黃佳豪;;老人協(xié)會在農(nóng)村社會管理中的作用與運(yùn)行機(jī)制研究[A];2011年中國社會學(xué)年會——“社會穩(wěn)定與社會管理機(jī)制創(chuàng)新”論壇論文集[C];2011年

5 吳永遠(yuǎn);;中小學(xué)校長職業(yè)幸福及其影響因素研究——以浙江省平陽縣為個(gè)案[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

6 郭芬;;淺析高職高專院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[A];云南省高職高專教育分會第七次全體理事會暨2011年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

7 劉偉民;呂國光;;《西部貧困山區(qū)中小學(xué)縣級骨干教師學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)研究》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

8 左明旭;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

9 魯曼俐;;高校外語教師的自我認(rèn)同危機(jī)[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

10 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 趙學(xué)森;我國毛南族聚居區(qū)傳統(tǒng)體育與健康相關(guān)生命質(zhì)量的實(shí)證研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

3 馮瑞;中國競技體操制勝規(guī)律探驪[D];上海體育學(xué)院;2010年

4 趙風(fēng)云;英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來源的多樣性對教育的影響與對策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

8 于興國;轉(zhuǎn)型期中國教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 李長娟;社會性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 賈清顯;中國長期護(hù)理保險(xiǎn)制度構(gòu)建研究[D];南開大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尤永;經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)家庭消費(fèi)中的意見領(lǐng)袖研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 董紅剛;社會轉(zhuǎn)型期我國體育公共產(chǎn)品的整合與開發(fā)研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

3 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 劉紅梅;新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 王西武;山地別墅環(huán)境景觀設(shè)計(jì)研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2009年

7 柯海燕;上海市少兒輪滑培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

8 王華麗;初中生道德情感的理論分析及培養(yǎng)途徑研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 許錦絨;遼寧省縣級職教中心專任教師校本培訓(xùn)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 許丹丹;EI培訓(xùn)對外向型企業(yè)營銷人員工作滿意度和績效影響的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【同被引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王洪鐘;師范生職業(yè)情感養(yǎng)成初探[J];青海師專學(xué)報(bào).教育科學(xué);2003年04期

2 蘭剛;大學(xué)生道德價(jià)值觀表層結(jié)構(gòu)研究[J];青年研究;1996年09期

3 張宏民;淺談師范生情感的培養(yǎng)與人文素質(zhì)的提高[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年02期

4 周霞;互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生道德情感的影響及對策研究[J];求實(shí);2003年S2期

5 葉殿秀;宋艷玲;張強(qiáng);;氣象條件與北京國際馬拉松比賽成績的關(guān)系[J];氣象科技;2005年06期

6 儲朝暉;;整體提高教師素質(zhì)的思考——免費(fèi)師范生政策帶來新機(jī)遇[J];人民教育;2008年02期

7 張凡濤,宋金美;拓展訓(xùn)練引入高校專業(yè)體育課的理論分析及實(shí)驗(yàn)研究[J];四川體育科學(xué);2005年02期

8 劉恩允,楊誠德,張震;教師人格的內(nèi)涵及其教育價(jià)值[J];教育探索;2002年04期

9 徐論初,江來明;從國內(nèi)外教師研究看我國教師教育[J];教育探索;2003年02期

10 蔡慧君,雷玉英;論教師職業(yè)倦怠[J];教育探索;2004年01期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 方增泉　孟大虎 魏書亮;[N];中國教育報(bào);2007年

2 重慶師范大學(xué) 程新平;[N];光明日報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張長城;中學(xué)體育教師勝任力模型構(gòu)建與實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2011年

2 沈嘉祺;論道德情感的生成與培育[D];華東師范大學(xué);2006年

3 魏淑華;教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方惠娟;論教師的人格魅力及其潛教育價(jià)值[D];蘇州大學(xué);2010年

2 袁海瑛;高師院校師范生職業(yè)情感培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2011年

3 李平;免費(fèi)師范生職業(yè)意識調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 沈嘉祺;道德情感教育探究——關(guān)于道德情感生成與培育的思考[D];上海師范大學(xué);2003年

5 劉亞軍;社會轉(zhuǎn)型期教師人格研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 宋金美;高校體育教育專業(yè)開設(shè)拓展訓(xùn)練課的理論分析與實(shí)驗(yàn)研究[D];河南大學(xué);2005年

7 鄧永超;論新課程理念下教師智慧人格的重構(gòu)[D];廣西師范大學(xué);2005年

8 成秀玲;論教師的自我實(shí)現(xiàn)[D];山東師范大學(xué);2006年

9 黃蓉;現(xiàn)代教師完美人格的塑造[D];山東師范大學(xué);2005年

10 金鵬;將戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)引入高校體育選項(xiàng)課的理論研究[D];東北師范大學(xué);2006年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 ;論高師課程新體系的構(gòu)建[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年01期

2 熊華生;;追求兒童幸福是教育的神圣使命[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1996年02期

3 秦秋田;新高師課程及教學(xué)模式改革[J];錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年01期

4 許慧霞;構(gòu)建高師課程新體系　培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)[J];浙江師大學(xué)報(bào);1997年02期

《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司
同方知網(wǎng)數(shù)字出版技術(shù)股份有限公司
地址：北京清華大學(xué) 84-48信箱 大眾知識服務(wù)
京ICP證040441號
互聯(lián)網(wǎng)出版許可證 新出網(wǎng)證（京）字008號
出版物經(jīng)營許可證 新出發(fā)京批字第直0595號

訂購熱線：400-819-9993 010-62982499
服務(wù)熱線：010-62985026 010-62791813
在線咨詢：
傳真：010-62780361
京公網(wǎng)安備11010802020475號

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)教師的情感素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：122451