本文關(guān)鍵詞：3-6歲攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：3-6歲兒童在游戲或者一日生活中常會出現(xiàn)一些因為物品、空間而引起的攻擊性行為，而攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定特性，，會讓兒童在同伴交往中處于一種不利地位，甚至成為攻擊性兒童。攻擊性行為作為兒童常見的社會性問題之一，已經(jīng)引起眾多心理學(xué)家以及幼兒園教師的重視。目前關(guān)于攻擊性兒童的研究主要集中在攻擊性兒童產(chǎn)生的原因、相關(guān)因素以及對攻擊性兒童的干預(yù)中，而對于不同類型攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性以及情緒調(diào)節(jié)策略如何影響兒童的攻擊性行為卻很少涉及。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上通過對攻擊性兒童進行類別劃分，進而對有無攻擊兒童進行情緒調(diào)節(jié)策略問卷調(diào)查，從而探討不同類型攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性，試圖通過情緒調(diào)節(jié)策略的使用來減少或影響兒童的攻擊性行為，以期對理論工作者和實踐工作者具有一定的指導(dǎo)意義。 基于上述分析，本研究分為兩個步驟進行，第一步，研究者選取三門峽陜縣5所幼兒園1187名兒童作為觀察對象，對兒童的攻擊性行為進行現(xiàn)場觀察，共記錄有效攻擊事件1100次，篩選出攻擊性兒童96名（其中身體攻擊43人、言語攻擊33人、間接攻擊20人），無攻擊性兒童95名（攻擊性兒童的檢出率為8.1%），通過對攻擊行為的分析研究，研究者得出以下結(jié)論：（1）3-6歲兒童攻擊性行為存在顯著的性別差異。（2）不同類型攻擊性行為存在顯著的性別差異。（3）3-6歲兒童攻擊性行為在攻擊起因、目的、終止方式以及攻擊對象上存在顯著的差異。（4）不同年齡段之間在攻擊類型以及方式上存在顯著差異。第二步，研究者將不同類型的攻擊性兒童劃分為攻擊組，選取與攻擊組數(shù)量基本一致且沒有出現(xiàn)過任何攻擊行為的兒童作為非攻擊組，之后對兩組兒童進行情緒調(diào)節(jié)策略的問卷調(diào)查，通過分析，研究者得出以下結(jié)論：（1）不同年齡階段攻擊性兒童在自我安慰和被動應(yīng)付策略上存在顯著差異。（2）不同性別的攻擊性兒童在攻擊行為和消極調(diào)節(jié)策略上存在顯著差異。（3）有無攻擊兒童在性別和不同階段上存在顯著差異。性別和有無攻擊在消極調(diào)節(jié)策略上存在顯著的交互作用。年齡和有無攻擊在認(rèn)知重建、替代活動、攻擊行為上存在顯著的交互作用。（4）不同類型攻擊性兒童在認(rèn)知重建、問題解決、替代活動、被動應(yīng)付、情緒發(fā)泄、攻擊行為、積極調(diào)節(jié)策略、消極調(diào)節(jié)策略上存在顯著差異，而在尋求支持和自我安慰上不存在顯著差異。（5）情緒調(diào)節(jié)策略八個維度對不同類型攻擊性兒童的有效區(qū)別函數(shù)為兩個，區(qū)別正確率為66.5%；積極和消極兩個維度上對不同類型攻擊性兒童的有效區(qū)別函數(shù)為一個，區(qū)別正確率為61.3%。說明情緒調(diào)節(jié)策略能在一定程度上區(qū)別不同類型的攻擊性兒童。 基于上述研究結(jié)果，研究者嘗試提出以下教育建議：（1）關(guān)注攻擊者與被攻擊者，改變其應(yīng)對策略；（2）合理解決沖突，增加積極的情緒體驗；（3）關(guān)注兒童的情緒反應(yīng)，引導(dǎo)兒童使用積極的情緒調(diào)節(jié)策略；（4）移情訓(xùn)練，合理地宣泄攻擊性情感。
【關(guān)鍵詞】：3-6歲兒童 攻擊性行為 攻擊性兒童 情緒調(diào)節(jié)策略
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-14
• 第一章 緒論14-28
• 一、 選題緣由14-15
• 二、 研究意義15-16
• （一） 理論意義15-16
• （二） 實踐意義16
• 三、 文獻綜述16-26
• （一） 關(guān)于兒童攻擊性行為的相關(guān)研究16-22
• （二） 關(guān)于兒童情緒調(diào)節(jié)策略的相關(guān)研究22-23
• （三） 關(guān)于兒童攻擊性行為與情緒調(diào)節(jié)策略關(guān)系的研究23-25
• （四） 對已有研究的分析25-26
• 四、 相關(guān)概念的界定26-28
• 第二章 研究設(shè)計28-36
• 一、 研究目的28
• 二、 研究對象28-29
• 三、 研究方法29-30
• 四、 研究過程30-31
• 五、 研究工具31-36
• （一） 情緒調(diào)節(jié)策略問卷31-35
• （二） 統(tǒng)計方法的選擇35-36
• 第三章 3-6 歲兒童攻擊性行為特征分析36-50
• 一、 攻擊性行為總體特征分析36-39
• （一） 攻擊性行為的性別分析36
• （二） 攻擊方式分析36-38
• （三） 起因與目的分析38
• （四） 指向?qū)ο蠛头答伡敖K止方式分析38-39
• 二、 不同年齡階段攻擊性行為的特征分析39-45
• （一） 3-4 歲兒童攻擊性行為的特征分析39-41
• （二） 4-5 歲兒童攻擊性行為的特征分析41-43
• （三） 5-6 歲兒童攻擊性行為的特征分析43-45
• 三、 不同年齡階段攻擊性行為的差異比較45-47
• （一） 不同攻擊類型的差異比較45-46
• （二） 不同性別的差異比較46
• （三） 不同攻擊方式的差異比較46-47
• （四） 不同起因的差異比較47
• （五） 不同目的的差異比較47
• 四、 討論47-50
• 第四章 3-6 歲攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性研究50-90
• 一、 不同年齡階段攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異比較50-53
• 二、 不同性別攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異比較53-54
• 三、 有無攻擊兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異比較54-68
• （一） 性別上的差異分析57
• （二） 不同年齡階段有無攻擊兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異比較57-64
• （三） 性別*年齡交互作用分析64
• （四） 性別*有無攻擊交互作用分析64-65
• （五） 年齡*有無攻擊交互作用分析65-68
• （六） 性別*年齡*有無攻擊交互作用分析68
• 四、 不同類型攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異比較68-84
• （一） 積極調(diào)節(jié)策略上的差異比較71-79
• （二） 消極調(diào)節(jié)策略上的差異比較79-84
• 五、 討論84-90
• （一） 不同性別攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異分析討論84-85
• （二） 不同年齡段攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上差異分析討論85
• （三） 有無攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異分析討論85-86
• （四） 不同類型攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異分析討論86-90
• 第五章 情緒調(diào)節(jié)策略對攻擊類型的判別分析90-96
• 一、 情緒調(diào)節(jié)策略八個維度對攻擊類型的判別分析90-92
• 二、 積極和消極調(diào)節(jié)策略對攻擊類型的判別分析92-94
• 三、 討論94-96
• 第六章 研究結(jié)論與教育建議96-102
• 一、 研究結(jié)論96-97
• （一） 3-6 歲兒童攻擊性行為特征方面的研究結(jié)論96
• （二） 攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性研究結(jié)論96-97
• 二、 教育建議97-102
• （一） 攻擊性行為特征的研究對學(xué)前兒童的教育建議97-98
• （二） 攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性研究對學(xué)前兒童的教育建議98-102
• 第七章 反思與展望102-104
• 一、 研究反思102
• 二、 研究展望102-104
• 參考文獻104-110
• 一、 中文類104-108
• 二、 英文類108-110
• 附錄110-113
• 后記113-115
• 攻讀碩士期間的研究成果115-116

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：3-6歲攻擊性兒童在情緒調(diào)節(jié)策略上的差異性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：484882