兒童是國(guó)家的未來,當(dāng)今社會(huì)越來越重視兒童的健康發(fā)展,隨著“兒童友好城市”的提出與實(shí)踐,城市的規(guī)劃建設(shè)也更加考慮兒童的各項(xiàng)需求�？臻g環(huán)境作為兒童活動(dòng)行為的載體,與兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)息息相關(guān),其對(duì)于兒童的創(chuàng)造力培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成具有決定性的影響,因此,對(duì)城市兒童活動(dòng)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力就顯得非常有必要。本文從當(dāng)代兒童創(chuàng)造力發(fā)展的現(xiàn)狀以及不同年齡階段兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)入手,觀察研究?jī)和男袨樘攸c(diǎn)及其與環(huán)境空間的關(guān)系,分析影響兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素,然后基于本課題涉及到的兩大研究領(lǐng)域——兒童心理學(xué)、建筑學(xué),通過使用德爾菲法,向這兩類領(lǐng)域的兩類專業(yè)人員——老師和設(shè)計(jì)師進(jìn)行訪談問卷以及咨詢,經(jīng)過定量定性分析之后得到影響兒童創(chuàng)造力的最重要的5個(gè)影響變量:(1)好奇心和想象力;(2)改造欲;(3)游戲活動(dòng);(4)抗挫折能力;(5)環(huán)境舒適性和安全感。之后基于空間設(shè)計(jì)的視角給出一系列設(shè)計(jì)策略,并將其與兒童喜歡的空間測(cè)試結(jié)果來進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證。然后通過對(duì)國(guó)內(nèi)外3個(gè)優(yōu)秀的兒童活動(dòng)空間的案例進(jìn)行分析得到一些啟示,在最后一章中基于前面的這些分析、結(jié)論和啟示,總結(jié)出培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的活動(dòng)空間的5個(gè)設(shè)計(jì)原則:(1...

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及研究對(duì)象
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究對(duì)象及相關(guān)概念界定
    1.2 研究?jī)?nèi)容與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 研究?jī)?nèi)容
        1.2.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的意義和價(jià)值
        1.3.1 研究意義
        1.3.2 學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值
    1.4 研究的理論依據(jù)和方法
        1.4.1 研究的理論依據(jù)
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究框架
第2章 兒童活動(dòng)行為特征及環(huán)境需求
    2.1 兒童的環(huán)境認(rèn)知心理
        2.1.1 環(huán)境行為公式
        2.1.2 兒童的環(huán)境認(rèn)知
    2.2 .兒童的行為特征
        2.2.1 兒童的行為
        2.2.2 兒童的行為特征
        2.2.3 兒童常見的行為習(xí)慣
    2.3 兒童行為與空間的關(guān)系
        2.3.1 行為與空間
        2.3.2 空間對(duì)于兒童行為的影響
    2.4 兒童的活動(dòng)行為對(duì)空間的需求
        2.4.1 “兒童友好城市”層面
        2.4.2 兒童身心發(fā)展層面
        2.4.3 兒童的活動(dòng)行為對(duì)空間的需求
    2.5 本章小結(jié)
第3章 兒童創(chuàng)造力及其影響因素
    3.1 關(guān)于兒童創(chuàng)造力
        3.1.1 兒童創(chuàng)造力的定義
        3.1.2 有創(chuàng)造力的兒童的特征
        3.1.3 兒童創(chuàng)造力的價(jià)值
        3.1.4 不同年齡階段兒童創(chuàng)造力的發(fā)展規(guī)律
    3.2 兒童創(chuàng)造力的影響因素
        3.2.1 兒童創(chuàng)造力的影響因素分析
        3.2.2 空間環(huán)境對(duì)兒童創(chuàng)造力的影響
    3.3 本章小結(jié)
第4章 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的空間設(shè)計(jì)研究
    4.1 研究分析方法
        4.1.1 德爾菲法
        4.1.2 技術(shù)路線
    4.2 研究的過程及結(jié)論
        4.2.1 影響變量?jī)和瘎?chuàng)造力的變量篩選及評(píng)估
        4.2.2 基于建筑學(xué)視角下的應(yīng)對(duì)措施
        4.2.3 兒童喜愛的環(huán)境空間調(diào)查及結(jié)論驗(yàn)證
    4.3 本章小結(jié)
第5章 利于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)案例分析
    5.1 日本大阪KM幼兒園
    5.2 丹麥約林中心圖書館
    5.3 長(zhǎng)沙中航城“山水間”公園
    5.4 本章小結(jié)
第6章 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的空間設(shè)計(jì)手法
    6.1 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的空間設(shè)計(jì)原則
        6.1.1 多樣性原則
        6.1.2 可互動(dòng)參與性原則
        6.1.3 寓教于樂原則
        6.1.4 挑戰(zhàn)性原則
        6.1.5 安全舒適性原則
    6.2 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的空間設(shè)計(jì)手法
        6.2.1 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)手法
        6.2.2 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的室外空間設(shè)計(jì)手法
    6.3 本章小結(jié)
第7章 結(jié)語
    7.1 研究?jī)?nèi)容及成果
    7.2 本研究的難點(diǎn)
    7.3 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    7.4 本研究的不足及對(duì)未來的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3950766