情境教學在當前高中思想政治課課堂教學中得到了普遍的重視并且被廣泛運用。情境教學的實現(xiàn)依賴于一定的情境材料,情境材料的選擇和運用是實施情境教學的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。然而在高中思想政治課情境教學的運用實踐中,暴露出材料選擇與運用上的一些問題。教師普遍傾向于通過網(wǎng)絡(luò)等其他渠道獲取豐富的情境材料,而對思想政治課教材上提供的情境材料重視度不夠,利用率低,沒有充分挖掘。本文就是針對高中思想政治課教材情境材料的運用進行研究,提供策略,給高中思想政治課教師運用教材情境材料以嶄新的思路,發(fā)揮教材情境材料輔助教學的最大作用。本論文研究以馬克思主義理論為指導,基于新課程改革和素質(zhì)教育的新理念,借鑒了有關(guān)教育學、心理學、政治學等學科的相關(guān)知識。運用文獻研究法,通過搜集大量的關(guān)于情境教學法、情境材料運用、思想政治課教材開發(fā)等方面的理論文獻,學習、研究前人已有的關(guān)于高中思想政治課教材情境材料的理論成果,并進行篩選、分類和整理。運用課堂觀察法,通過聽課、觀察、反思等實踐方式,對高中思想政治課教學中教材情境材料的運用實況進行觀察與分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑和方法。最后,運用經(jīng)驗總結(jié)法,結(jié)合教育實習中自己在高中思想政治...

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
引言
    (一)問題提出及研究意義
    (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路及方法
    (四)研究重難點及創(chuàng)新之處
一、高中思想政治課教材情境材料基本概述
    (一)高中思想政治課教材情境材料的涵義
        1.情境材料的涵義
        2.高中思想政治課教材情境材料的涵義
    (二)高中思想政治課教材情境材料的類型
        1.圖片情境材料
        2.文字情境材料
        3.活動情境材料
    (三)高中思想政治課教材情境材料的特點
        1.教育性
        2.針對性
        3.真實性
        4.感染性
二、在高中思想政治課教學中充分運用教材情境材料的意義
    (一)有助于給予學生思想政治課所倡導的價值導向
    (二)有助于激發(fā)學生學習思想政治課的興趣與熱情
    (三)有助于提升學生應(yīng)對材料命題趨勢的備考質(zhì)量
    (四)有助于提高學生思想政治課中的自主探究能力
三、在高中思想政治課教學中運用教材情境材料的問題分析
    (一)在高中思想政治課教學中運用教材情境材料的問題概述
    (二)在高中思想政治課教學中運用教材情境材料的常見問題
        1.照搬照抄
        2.缺乏實效
        3.淺嘗輒止
        4.有始無終
四、在高中思想政治課教學中運用教材情境材料的原則與策略分析
    (一)在高中思想政治課教學中運用教材情境材料的原則
        1.堅持科學性原則
        2.堅持實效性原則
        3.堅持德育性原則
        4.堅持整體性原則
    (二)在高中思想政治課教學中有效運用教材情境材料的策略
        1.優(yōu)化教材情境材料的選擇與開發(fā)
        2.導入環(huán)節(jié)要充分使用教材上的情境材料
        3.課堂過渡環(huán)節(jié)要以教材情境材料為依托
        4.探究活動環(huán)節(jié)要結(jié)合教材情境材料來展開
        5.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)要升華教材情境材料
結(jié)論
參考文獻
附錄
后記
攻讀學位期間取得的科研成果清單



本文編號：3996340