在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的時代背景下,黨的十八屆五中全會提出創(chuàng)新發(fā)展理念成為引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力,實施創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動戰(zhàn)略決定著中華民族的前途命運,對全面建成小康社會具有重要意義。踐行好創(chuàng)新發(fā)展理念需要創(chuàng)新型人才,人才培養(yǎng)的途徑主要依靠教育,高中思想政治課對高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用,高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅是適應(yīng)社會與時代發(fā)展,實現(xiàn)高中教育改革的需要,而且是高中生自由全面發(fā)展的需要。本文著眼于高中思想政治課與高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng),以高中思想政治這門課為載體,馬克思主義基本理論、創(chuàng)造學(xué)及教育心理學(xué)理論為支撐,對高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行研究。第一章主要是總結(jié)國內(nèi)外高中思想政治課與高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的一些研究成果;第二章主要是闡述高中思想政治課和創(chuàng)造力的基本理論;第三章主要是分析高中思想政治課與高中生創(chuàng)造力的關(guān)系;第四章主要是高中思想政治課在高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的不足及其原因分析;第五章主要是提出關(guān)于高中思想政治課在促進高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的思路及對策。

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡評
    1.3 研究方法與寫作思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 寫作思路
    1.4 本文的創(chuàng)新與不足
        1.4.1 本文的創(chuàng)新之處
        1.4.2 本文的不足之處
二、高中思想政治課與高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論概述
    2.1 高中思想政治課概述
        2.1.1 高中思想政治課的設(shè)置與發(fā)展
        2.1.2 高中思想政治課的性質(zhì)
        2.1.3 高中思想政治課的基本理念
    2.2 高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論概述
        2.2.1 創(chuàng)造力的內(nèi)涵
        2.2.2 創(chuàng)造力的構(gòu)成特點
        2.2.3 高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要性
三、高中思想政治課與高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)之間的關(guān)系
    3.1 高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)符合高中思想政治課的教育目標(biāo)
    3.2 高中思想政治課對高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)具有積極作用
    3.3 高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)能豐富高中思想政治課的內(nèi)容
    3.4 高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)能拓展高中思想政治課的功能
四、高中思想政治課在高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面存在的問題及原因分析
    4.1 高中思想政治課在高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面存在的問題
        4.1.1 教師在高中思想政治課中忽視對高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
        4.1.2 學(xué)校的教學(xué)評價體系不符合新的課程改革理念
        4.1.3 學(xué)生自身不重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)
        4.1.4 學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維
    4.2 高中思想政治課在高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面不足的原因分析
        4.2.1 傳統(tǒng)的教育理念忽視了學(xué)生的主體地位
        4.2.2 在教學(xué)內(nèi)容上沒有專門的章節(jié)探討高中生的創(chuàng)造力
        4.2.3 在發(fā)揮高中思想政治課功能方面還有所欠缺
        4.2.4 灌輸式教學(xué)方法影響高中生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮
        4.2.5 單一的教學(xué)評價制約著學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
        4.2.6 高中思想政治課教師隊伍缺乏創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)
五、高中思想政治課培養(yǎng)高中生創(chuàng)造力的對策思考
    5.1 完善高中思想政治課教育理念，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神
        5.1.1 樹立以人為本的教育理念
        5.1.2 進一步規(guī)范高中思想政治課的教育重點
        5.1.3 進一步端正高中思想政治課的教育目標(biāo)
    5.2 創(chuàng)新高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容，完善高中生的創(chuàng)造人格
        5.2.1 強化創(chuàng)造觀教育
        5.2.2 加強意志品質(zhì)教育
    5.3 充分發(fā)揮高中思想政治課的功能，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造動機
        5.3.1 充分發(fā)揮高中思想政治課的育人功能
        5.3.2 充分發(fā)揮高中思想政治課的價值導(dǎo)向功能
        5.3.3 充分發(fā)揮高中思想政治課的激勵功能
        5.3.4 充分發(fā)揮高中思想政治課的協(xié)調(diào)功能
    5.4 改進高中思想政治課的教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造興趣
        5.4.1 運用探究式教學(xué)方法
        5.4.2 運用情境式教學(xué)方法
        5.4.3 運用討論式教學(xué)方法
        5.4.4 運用課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方法
    5.5 完善高中思想政治課的教學(xué)評價體系，提升高中生的創(chuàng)造力
        5.5.1 運用合理的評價原則
        5.5.2 將高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)納入評價體系
        5.5.3 完善高中思想政治課的教學(xué)評價指標(biāo)
    5.6 推動高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展，促進高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)
        5.6.1 推動高中思想政治課教師創(chuàng)造力素質(zhì)培養(yǎng)
        5.6.2 發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
        5.6.3 構(gòu)建新型師生關(guān)系
結(jié)束語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況



本文編號：3845857