在知識經(jīng)濟時代背景下,教育改革不斷深入。作為教育改革的一部分,教學評價方式的改革也顯得尤為重要,受到教育工作者的關(guān)注。良好的課堂教學評價能夠加強學校領(lǐng)導對教師教學工作的了解,加強教師對學生學習狀況的了解,有利于提高教師自身的素質(zhì)、教學技能和教學質(zhì)量。為了踐行新課改的教育理念,本研究對高中生物課堂教學評價的現(xiàn)狀進行深入研究。通過查閱教學評價相關(guān)的文獻,了解國內(nèi)外課堂教學評價的發(fā)展歷程,對高中生物教師、學生進行問卷調(diào)查和訪談,觀摩了生物優(yōu)質(zhì)課的比賽視頻,全方位多角度的掌握當前生物課堂教學評價的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當前高中生物課堂教學評價存在的問題,針對發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題提出有效的對策,以期為今后的高中生物教學提供相關(guān)參考。本研究以相關(guān)教育學及心理學理論為基礎(chǔ),主要研究方法有文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法、視頻觀察法等。論文主體共分為五部分:第一部分:問題的提出。主要闡述本研究的背景、研究意義、研究方法和思路。第二部分:概述。通過查閱文獻資料,對評價、課堂教學、教學評價、生物課堂教學評價四個關(guān)鍵詞進行概念界定。并對課堂教學評價的理論依據(jù)進行概括和分析。第三部分:高中生物課堂教學評價現(xiàn)狀調(diào)查。通過對... 

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 問題的提出
    第一節(jié) 研究背景
        一、時代發(fā)展的需要
        二、高中生物新課標的要求
        三、高考改革的需要
        四、生物教師專業(yè)發(fā)展的需要
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第四節(jié) 研究方法和思路
        一、研究方法
        二、研究思路
第二章 概述
    第一節(jié) 相關(guān)概念
        一、評價
        二、課堂教學
        三、教學評價
        四、課堂教學評價
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、多元智能理論
        三、人本主義理論
        四、需要層次論
    第三節(jié) 課堂教學評價的指標體系
第三章 高中生物課堂教學評價現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查方法與對象
        一、問卷調(diào)查法
        二、訪談法
        三、課堂視頻觀察法
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果及分析
        一、教師問卷調(diào)查結(jié)果及分析
        二、學生問卷調(diào)查結(jié)果及分析
        三、訪談結(jié)果及分析
        四、課堂實錄及案例分析
    第四節(jié) 存在的問題及影響因素分析
        一、存在的問題
        二、影響因素分析
第四章 高中生物課堂教學評價有效性的對策
    第一節(jié) 課堂教學評價理念方面
        一、教師要轉(zhuǎn)變教學評價理念
        二、學校應(yīng)重視課堂教學評價程序的規(guī)范
    第二節(jié) 課堂教學評價方式方面
        一、大力推行檔案袋評價
        二、提倡發(fā)展性教學評價
        三、課堂觀察融入課堂教學評價
    第三節(jié) 課堂教學評價主體方面
        一、學校領(lǐng)導評價
        二、同行教師評價
        三、家長、學生評價
        四、教師自評
    第四節(jié) 課堂教學評價內(nèi)容方面
        一、重視教師整體素質(zhì)的評價
        二、注重學生多方面能力的評價
        三、加強生物實驗教學的評價
    第五節(jié) 教師方面
        一、教師要成為課堂教學評價的研究者
        二、教師要規(guī)范課堂教學評價語言
        三、教師要加強課堂教學評價反思
第五章 結(jié)論與反思
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 反思
參考文獻
附錄
    附錄1 高中生物課堂教學評價現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
    附錄2 高中生物課堂教學評價現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生卷)
    附錄3 高中生物課堂教學評價現(xiàn)狀教師訪談提綱
    附錄4 高中生物課堂教學評價現(xiàn)狀學生訪談提綱
    附錄5 高中生物課堂教學評價量表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生物教學評價體系研究[J]. 吳繼平,陳倩.  教育教學論壇. 2015(48)
[2]高中生物教學中學生評價的方法與策略[J]. 楊光軍.  生物技術(shù)世界. 2015(10)
[3]淺談高中生物教學中的學生發(fā)展性評價[J]. 張曉娜.  學周刊. 2014(20)
[4]高中生物教學中對學生有效評價的實踐研究[J]. 梅金元.  中國校外教育. 2010(23)
[5]在高中生物教學中利用教學評價促進學生的發(fā)展[J]. 吳海媛.  生命世界. 2010(09)
[6]改革最終發(fā)生在課堂上——課堂教學評價問題討論[J]. 顧泠沅.  現(xiàn)代教學. 2007(Z1)
[7]課堂教學評價的現(xiàn)狀分析與對策[J]. 王艷玲.  理工高教研究. 2006(01)
[8]后現(xiàn)代主義視野中的教育[J]. 項國雄.  外國教育研究. 2005(07)
[9]關(guān)于高等學校專業(yè)課教學改革的思考[J]. 劉秀忠 ,雷傳平 ,任旭芳 ,劉麗秋.  科學與管理. 2005(03)
[10]《普通高中生物課程標準》中的評價理念和原則[J]. 張海和.  生物學通報. 2005(03)

碩士論文
[1]新課程背景下高中生物課堂教學評價表的設(shè)計[D]. 龔軍輝.河北大學 2016
[2]高中生物課堂教學評價體系的建構(gòu)研究[D]. 張穎.陜西師范大學 2015
[3]新課程高中生物課堂教學過程評價研究[D]. 周建蓮.廣西師范大學 2014
[4]高中生物教學評價現(xiàn)狀研究[D]. 楊再峰.陜西師范大學 2013
[5]高中生物課堂教學評價標準的探究[D]. 馬連波.東北師范大學 2012
[6]新課程背景下高中生物課堂教學評價的研究[D]. 李炎.東北師范大學 2009
[7]高中生物課堂教學評價的變革及啟示[D]. 陳軍.東北師范大學 2008



本文編號：3719545