當(dāng)前,學(xué)生的心理健康問題愈發(fā)突出,如何對他們進行及時、有效的心理健康教育,已是一項急迫的任務(wù)。心理健康教育的方式方法多種多樣,課堂教學(xué)是其中重要的途徑之一,作為課堂教學(xué)主要載體的教材,編寫、設(shè)置心理健康教育內(nèi)容和欄目,對培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)更具現(xiàn)實意義。全國多個版本的初中思想品德教材,都將心理健康教育作為其重要內(nèi)容,并通過欄目設(shè)置、語言風(fēng)格、外延拓展、思維訓(xùn)練等方式圖文并茂地呈現(xiàn)給初中生,增強了觀賞性、可讀性和吸引性,有效地打下了心理健康教育的基礎(chǔ)。本文從全面和諧發(fā)展理論、兒童中心理論及發(fā)展心理學(xué)視角出發(fā),闡明了初中生個體心理發(fā)展規(guī)律,從編排邏輯、欄目設(shè)置、關(guān)注熱點難點等維度對比研究了人教版、蘇人版兩套教材在個體心理發(fā)展過程的“認知” “情緒情感與意志”“能力與人格”三個方面的異同,體現(xiàn)出兩套教材編寫的不同傾向:前者更符合全國通用性,后者更側(cè)重地域性,但總體上都圍繞了課程標(biāo)準(zhǔn)要求,更加突出了心理健康教育內(nèi)容。同時,以對教學(xué)案例的觀察研究,分析了教材中心理健康教育內(nèi)容在不同的教學(xué)設(shè)計與實施中對初中生心理的影響。在此基礎(chǔ)上,本文從內(nèi)容組織、活動欄目、案例選擇、語言表達四個方面對初中思想品... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
第二章 文獻綜述與概念界定
    2.1 文獻綜述
        2.1.1 心理健康教育研究
        2.1.2 初中學(xué)生心理健康教育研究
    2.2 概念界定
        2.2.1 初中思想品德課
        2.2.2 初中心理健康教育
        2.2.3 初中心理健康教育資源
    2.3 心理健康教育與初中思想品德課關(guān)系
        2.3.1 初中學(xué)生身心發(fā)展與心理健康教育
        2.3.2 心理健康教育和初中思想品德課關(guān)系
            2.3.2.1 兩者的聯(lián)系
            2.3.2.2 兩者的區(qū)別
        2.3.3 心理健康教育在初中思想品德課教學(xué)中的作用
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究目的
    3.2 研究對象
    3.3 研究設(shè)計
        3.3.1 研究理論
        3.3.2 研究方法
        3.3.3 研究路徑
    3.4 研究過程
        3.4.1 教材內(nèi)容比較研究
            3.4.1.1 “認知”方面心理健康教育內(nèi)容
            3.4.1.2 “情緒、情感與意志”方面心理健康教育內(nèi)容
            3.4.1.3 “能力與人格”方面心理健康教育內(nèi)容
            3.4.1.4 教材內(nèi)容對比研究結(jié)果
        3.4.2 教學(xué)案例觀察法
            3.4.2.1 用網(wǎng)絡(luò)架起師生心靈溝通的橋梁
            3.4.2.2 我們享有上帝的權(quán)利
            3.4.2.3 教學(xué)案例觀察反思結(jié)果
第四章 研究討論
    4.1 遵循學(xué)生認知規(guī)律的內(nèi)容組織
        4.1.1 初中學(xué)生的認知規(guī)律
        4.1.2 兩版本教材內(nèi)容的組織
    4.2 體現(xiàn)學(xué)生年齡差異的活動欄目設(shè)置
        4.2.1 欄目設(shè)置的原理
        4.2.2 兩版本教材欄目的設(shè)置
    4.3 貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的案例選擇
        4.3.1 教材案例的選擇原則
        4.3.2 兩版教材案例的選擇
    4.4 貼近學(xué)生心理感受的圖文設(shè)計
        4.4.1 圖文設(shè)計的要求
        4.4.2 兩版本教材的圖文設(shè)計
第五章 研究結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 心理健康教育資源開發(fā)與應(yīng)用建議
        5.2.1 在教材欄目重構(gòu)中開發(fā)與應(yīng)用心理健康教育資源
        5.2.2 在教學(xué)設(shè)計中開發(fā)與應(yīng)用心理健康教育資源
        5.2.3 在教學(xué)實施中開發(fā)與應(yīng)用心理健康教育資源
    5.3 不足與展望
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中思想品德課教學(xué)中的心理健康教育[J]. 劉觀玲.  中小學(xué)心理健康教育. 2011(15)
[2]淺談思想品德課中心理健康教育滲透[J]. 袁思燕.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(12)
[3]在教學(xué)中滲透心理健康教育[J]. 黃金華.  閱讀與鑒賞(上旬). 2011(04)
[4]初中思想品德課要注重心理健康教育的滲透[J]. 王紅艷.  考試周刊. 2011(19)
[5]如何使心理健康教育課散發(fā)馥郁的“心”香[J]. 呂曄.  中學(xué)課程資源. 2011(02)
[6]淺議初中思想品德教育中的心理健康教育[J]. 穆江艷.  新課程(上). 2011(01)
[7]對學(xué)校心理健康教育的認識及思考[J]. 邵娜.  中小學(xué)心理健康教育. 2010(23)
[8]心理健康教育是初中思想品德新課標(biāo)的亮點[J]. 楊捷.  考試周刊. 2010(33)
[9]淺談思想品德課中的德育教育[J]. 張小紅.  新課程(教育學(xué)術(shù)). 2010(07)
[10]讓思想品德教育與心理健康教育同頻共振[J]. 詹秋瑤.  新課程(教師). 2010(06)

碩士論文
[1]初中思想品德課生命教育探析[D]. 于露.山東師范大學(xué) 2011
[2]初中思想品德課對學(xué)生親社會行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 苗娜娜.山東師范大學(xué) 2011
[3]心理儀器在中學(xué)心理健康教育體系中的應(yīng)用研究[D]. 蔡可.華東師范大學(xué) 2011
[4]初中思想品德教科書中心理教育內(nèi)容研究[D]. 付娟娟.上海師范大學(xué) 2010
[5]課堂心理環(huán)境與思想品德課教學(xué)有效性的研究[D]. 張紅艷.上海師范大學(xué) 2010
[6]思想品德教學(xué)中提高學(xué)生心理健康水平的策略研究[D]. 孫云玲.東北師范大學(xué) 2009
[7]中學(xué)心理咨詢與思想政治教育有機結(jié)合研究[D]. 林宇琛.福建師范大學(xué) 2008
[8]思想品德課師生交往問題研究[D]. 李藝.廣西師范大學(xué) 2007
[9]思想政治課教學(xué)與學(xué)生心理健康教育[D]. 葛壯.遼寧師范大學(xué) 2006
[10]初中思想品德課之心理健康教育的有效性研究[D]. 黃棉.福建師范大學(xué) 2005



本文編號：3692381