課堂成就目標導向教學對初中生英語學習成功感的影響研究
發(fā)布時間：2022-10-10 12:45
課堂成就目標導向教學對學生學習效果、成功感等方面的影響研究一直是教育心理學領域的熱點問題,為了探究英語課堂成就目標導向教學對初中生英語學習成功感的影響,本研究主要采用教學干預實驗法、問卷調查法和深度訪談法相結合的方式,并將研究分為兩部分。研究一為課堂成就目標導向教學下初中生英語學習成功感的實驗研究。將初一四個英語平行班隨機設置為掌握—趨近目標導向教學班、成績—趨近目標導向教學班、掌握—成績趨近目標導向教學班和對照班,共有257名學生參與研究。同一英語教師對四個班級進行為期4個月的三種英語課堂成就目標導向教學（對照班采用傳統(tǒng)教學）,使用調整后的初中生英語學習成功感問卷和適應性英語學習模式問卷對四個班級學生進行前測和后測,以探究課堂成就目標導向教學對初中生英語學習成功感的影響。研究二為深度訪談研究。通過對三個課堂成就目標導向教學班中18名同學進行一對一半結構化深度訪談,來探究初中生對三種課堂成就目標導向教學的態(tài)度和看法,以及三種課堂成就目標導向教學對初中生英語學習成功感的具體影響方式。研究發(fā)現(xiàn):1.在初中英語課堂上創(chuàng)設掌握—趨近目標導向、成績—趨近目標導向、掌握—成績趨近目標導向教學情境是...
【文章頁數(shù)】：58 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 引言
2 研究綜述
2.1 課堂成就目標導向
2.1.1 成就目標導向相關理論
2.1.2 成就目標導向的相關研究
2.2 成功感
2.2.1 成功感的概念
2.2.2 成功感的研究方法
2.2.3 成功感的相關研究
3 問題提出與研究意義
3.1 問題提出
3.2 研究意義
3.2.1 理論意義
3.2.2 實踐意義
4 課堂成就目標導向下初中生英語學習成功感的實驗研究
4.1 研究目的
4.2 研究假設
4.3 研究方法
4.3.1 研究被試
4.3.2 研究工具
4.3.3 研究過程
4.3.4 數(shù)據(jù)處理
4.4 研究結果
4.5 討論
4.6 小結
5 深度訪談研究
5.1 研究目的
5.2 研究假設
5.3 研究方法
5.3.1 研究被試
5.3.2 研究工具
5.3.3 研究過程
5.3.4 數(shù)據(jù)處理
5.4 研究結果
5.5 討論
5.6 小結
6 總討論與總結論
6.1 總討論
6.2 總結論
7 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】：
期刊論文
[1]男女高校教師職業(yè)成功感的影響機制比較研究[J]. 肖薇,羅瑾璉. 婦女研究論叢. 2016(04)
[2]成就目標定向理論對定向運動教學效果的研究[J]. 周波. 體育科技文獻通報. 2016(06)
[3]成就目標定向理論在高校排球公共選修課中的應用[J]. 尚巖. 內蒙古師范大學學報(自然科學漢文版). 2013(02)
[4]課堂目標導向對學習成功感的影響研究[J]. 楊秀君. 心理發(fā)展與教育. 2012(06)
[5]不同班級環(huán)境中學生學習成功感的差異分析[J]. 黃衛(wèi)明,姚瓊. 現(xiàn)代中小學教育. 2009(10)
[6]大學生學習成功感的初步研究[J]. 楊秀君. 心理科學. 2009(03)
[7]成就目標定向理論在跳高課教學中的應用研究[J]. 柴宗乾,張廣林. 南京體育學院學報(社會科學版). 2008(04)
[8]班級環(huán)境、學習方式對中學生學習成功感的影響[J]. 桑青松,黃衛(wèi)明. 寧波大學學報(教育科學版). 2007(06)
[9]成就目標定向理論在乒乓球普修課教學中的應用研究[J]. 袁輝,王淑芳,李勇. 體育科技文獻通報. 2007(08)
[10]中學生學習成功感量表的初步研究[J]. 楊秀君,孔克勤,劉京海. 心理科學. 2003(06)
博士論文
[1]學習成功感研究[D]. 楊秀君.華東師范大學 2004
碩士論文
[1]高中生知覺的課堂目標結構、個人目標導向和英語學習動機的關系研究[D]. 王慧.山西師范大學 2014
[2]確保學生學習成功感研究[D]. 謝芯.福建師范大學 2013
[3]成就目標定向理論在足球教學中應用效果的實驗研究[D]. 徐學鑫.遼寧師范大學 2012
[4]小學教師職業(yè)成功感的研究[D]. 鄭曉嬌.東北師范大學 2011
[5]高中化學課堂目標結構與學生目標定向情況的調查及干預研究[D]. 唐琳.湖南師范大學 2010
[6]成就目標定向理論在高校足球選修課教學中的應用研究[D]. 劉強.東北師范大學 2008
[7]初中生數(shù)學課堂目標結構、動機信念與學業(yè)成績的關系[D]. 魏雪.東北師范大學 2008
[8]成就目標定向理論在中學體育教學中的應用研究[D]. 王聰.東北師范大學 2007
[9]初中物理課堂成就目標定向對學習成敗歸因的影響[D]. 詹儀.曲阜師范大學 2004
[10]中小學生成就目標的結構及其發(fā)展特點的研究[D]. 梁國勝.首都師范大學 2002
本文編號：3689646
【文章頁數(shù)】：58 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 引言
2 研究綜述
2.1 課堂成就目標導向
2.1.1 成就目標導向相關理論
2.1.2 成就目標導向的相關研究
2.2 成功感
2.2.1 成功感的概念
2.2.2 成功感的研究方法
2.2.3 成功感的相關研究
3 問題提出與研究意義
3.1 問題提出
3.2 研究意義
3.2.1 理論意義
3.2.2 實踐意義
4 課堂成就目標導向下初中生英語學習成功感的實驗研究
4.1 研究目的
4.2 研究假設
4.3 研究方法
4.3.1 研究被試
4.3.2 研究工具
4.3.3 研究過程
4.3.4 數(shù)據(jù)處理
4.4 研究結果
4.5 討論
4.6 小結
5 深度訪談研究
5.1 研究目的
5.2 研究假設
5.3 研究方法
5.3.1 研究被試
5.3.2 研究工具
5.3.3 研究過程
5.3.4 數(shù)據(jù)處理
5.4 研究結果
5.5 討論
5.6 小結
6 總討論與總結論
6.1 總討論
6.2 總結論
7 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】：
期刊論文
[1]男女高校教師職業(yè)成功感的影響機制比較研究[J]. 肖薇,羅瑾璉. 婦女研究論叢. 2016(04)
[2]成就目標定向理論對定向運動教學效果的研究[J]. 周波. 體育科技文獻通報. 2016(06)
[3]成就目標定向理論在高校排球公共選修課中的應用[J]. 尚巖. 內蒙古師范大學學報(自然科學漢文版). 2013(02)
[4]課堂目標導向對學習成功感的影響研究[J]. 楊秀君. 心理發(fā)展與教育. 2012(06)
[5]不同班級環(huán)境中學生學習成功感的差異分析[J]. 黃衛(wèi)明,姚瓊. 現(xiàn)代中小學教育. 2009(10)
[6]大學生學習成功感的初步研究[J]. 楊秀君. 心理科學. 2009(03)
[7]成就目標定向理論在跳高課教學中的應用研究[J]. 柴宗乾,張廣林. 南京體育學院學報(社會科學版). 2008(04)
[8]班級環(huán)境、學習方式對中學生學習成功感的影響[J]. 桑青松,黃衛(wèi)明. 寧波大學學報(教育科學版). 2007(06)
[9]成就目標定向理論在乒乓球普修課教學中的應用研究[J]. 袁輝,王淑芳,李勇. 體育科技文獻通報. 2007(08)
[10]中學生學習成功感量表的初步研究[J]. 楊秀君,孔克勤,劉京海. 心理科學. 2003(06)
博士論文
[1]學習成功感研究[D]. 楊秀君.華東師范大學 2004
碩士論文
[1]高中生知覺的課堂目標結構、個人目標導向和英語學習動機的關系研究[D]. 王慧.山西師范大學 2014
[2]確保學生學習成功感研究[D]. 謝芯.福建師范大學 2013
[3]成就目標定向理論在足球教學中應用效果的實驗研究[D]. 徐學鑫.遼寧師范大學 2012
[4]小學教師職業(yè)成功感的研究[D]. 鄭曉嬌.東北師范大學 2011
[5]高中化學課堂目標結構與學生目標定向情況的調查及干預研究[D]. 唐琳.湖南師范大學 2010
[6]成就目標定向理論在高校足球選修課教學中的應用研究[D]. 劉強.東北師范大學 2008
[7]初中生數(shù)學課堂目標結構、動機信念與學業(yè)成績的關系[D]. 魏雪.東北師范大學 2008
[8]成就目標定向理論在中學體育教學中的應用研究[D]. 王聰.東北師范大學 2007
[9]初中物理課堂成就目標定向對學習成敗歸因的影響[D]. 詹儀.曲阜師范大學 2004
[10]中小學生成就目標的結構及其發(fā)展特點的研究[D]. 梁國勝.首都師范大學 2002
本文編號：3689646
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