本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,提出了對精神性的概念界定與結(jié)構(gòu)模型構(gòu)想;以大學(xué)生為被試,采用質(zhì)性訪談與量化研究相結(jié)合的方法,編制了《大學(xué)生精神性問卷》,并使用該問卷探討了福建省大學(xué)生的精神性現(xiàn)狀及其與心理彈性之間的關(guān)系。主要研究結(jié)果如下:（1）精神性是個體內(nèi)在固有的,可以使其存在更真實、更幸福、更能自我實現(xiàn)的力量,以及個體對于這一力量的覺知。（2）《大學(xué)生精神性問卷》共20個項目。問卷的三個維度為:對生命本身意義的體驗、生活中的歸屬意義體驗、立足自然界的更大存在感。問卷具有良好的信度和效度。（3）大學(xué)生的精神性得分呈中等偏上水平,各個維度上表現(xiàn)出不平衡的狀況。大學(xué)生的精神性總體水平在專業(yè)上存在顯著差異,在性別、年級、是否獨生子女、家庭所在地（城鄉(xiāng)）、生活開支方面不存在顯著差異。（4）大學(xué)生心理彈性處于中等偏上水平,并存在顯著的性別差異、年級差異和專業(yè)差異。其中男生的心理彈性優(yōu)于女生,大四學(xué)生的心理彈性高于大三學(xué)生,理工類和醫(yī)學(xué)類學(xué)生的心理彈性好于文史類學(xué)生,而理工類與醫(yī)學(xué)類學(xué)生之間未見顯著差異;（5）精神性對于心理彈性的預(yù)測率達(dá)43.0%,它的三個維度中兩個維度“對生命本身意義的體驗”、“生... 

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

系統(tǒng)模型①轉(zhuǎn)引自李海壘，張文新.心理韌性研究綜述.山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版).2006(51)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理彈性（Resilience）研究的回顧與展望[J]. 席居哲,桑標(biāo),左志宏.  心理科學(xué). 2008(04)
[2]自我韌性量表與Connor-Davidson韌性量表的應(yīng)用比較[J]. 于肖楠,張建新.  心理科學(xué). 2007(05)
[3]精神信仰研究中應(yīng)注意的幾個問題[J]. 宋興川.  天津工程師范學(xué)院學(xué)報. 2006(03)
[4]心理韌性研究綜述[J]. 李海壘,張文新.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2006(03)
[5]韌性（resilience）——在壓力下復(fù)原和成長的心理機制[J]. 于肖楠,張建新.  心理科學(xué)進展. 2005(05)
[6]埃里克森宗教心理學(xué)思想及其貢獻(xiàn)[J]. 陳彪.  世界宗教研究. 2003(04)
[7]兒童心理彈性發(fā)展的研究綜述[J]. 曾守錘,李其維.  心理科學(xué). 2003(06)
[8]心理彈性（resilience）研究綜述[J]. 席居哲,桑標(biāo).  健康心理學(xué)雜志. 2002(04)
[9]超個人心理學(xué)的基本理念[J]. 郭永玉.  華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2000(05)

碩士論文
[1]優(yōu)秀貧困大學(xué)生心理彈性的建構(gòu)研究[D]. 宋娟.華東師范大學(xué) 2007
[2]大學(xué)生精神性的影響因素及其同心理健康的關(guān)系[D]. 梁恒豪.浙江師范大學(xué) 2006



本文編號：3674910