勞倫斯·科爾伯格是上世紀(jì)美國著名的發(fā)展心理學(xué)家。他在兒童及青少年的道德教育領(lǐng)域有著卓越的貢獻(xiàn)。他繼承并發(fā)展了皮亞杰的道德發(fā)展理論并著重研究,在國際的心理學(xué)界、教育學(xué)界都引起了很大的反響。道德認(rèn)知的發(fā)展,他最大的研究成果之一即為道德判斷理論。在二十世紀(jì)上半葉,科爾伯格在西方兒童及青少年道德教育過程的改進(jìn)和創(chuàng)造過程中曾做出過重大貢獻(xiàn),尤其是美國的兒童及青少年道德教育過程,科爾伯格創(chuàng)立的道德教育實(shí)踐論對美國的學(xué)校道德教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)且深刻的影響。中學(xué)生正處于自我同一性混亂時(shí)期,也是接受道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。本文試圖在對道德教育實(shí)踐理論作出較為科學(xué)而系統(tǒng)的分析與評價(jià)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國中學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀,提煉出其理論及實(shí)踐的精髓,為我國中學(xué)生道德教育的改革與創(chuàng)新給于一定的啟示。本文共分為五個(gè)部分:第一個(gè)部分為導(dǎo)論。在導(dǎo)論里,筆者主要對本研究的選題背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、研究方法以及本研究的不足進(jìn)行了簡要的論述。第二部分開始進(jìn)入論文的主體部分,該部分對中學(xué)生道德教育進(jìn)行了簡要的敘述。筆者主要從中學(xué)生道德教育的內(nèi)涵、目標(biāo),提高中學(xué)生道德水平的意義以及目前我國中學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了論述。... 

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 中學(xué)生道德教育內(nèi)涵及意義
    1.1 中學(xué)生道德教育內(nèi)涵及目標(biāo)
    1.2 中學(xué)生道德教育意義
        1.2.1 提高中學(xué)生道德水平是社會發(fā)展的需要
        1.2.2 提高中學(xué)生道德水平是教育發(fā)展的需要
        1.2.3 提高中學(xué)生道德水平是中學(xué)生自身發(fā)展的需要
    1.3 中學(xué)生道德教育存在的問題
        1.3.1 學(xué)校道德教育形式化
        1.3.2 道德教育內(nèi)容與青少年的需要脫節(jié)
        1.3.3 重道德教育輕道德實(shí)踐
        1.3.4 道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不完善
第二章 科爾伯格道德判斷理論特點(diǎn)及運(yùn)用
    2.1 科爾伯格道德判斷理論的特點(diǎn)
        2.1.1 強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知力的作用
        2.1.2 強(qiáng)調(diào)道德水平的階段性發(fā)展
    2.2 科爾伯格道德判斷理論的運(yùn)用
    2.3 科爾伯格道德判斷理論的成就與不足
第三章 科爾伯格道德判斷理論對中學(xué)生道德教育的啟示
    3.1 中學(xué)道德教育應(yīng)遵循道德發(fā)展階段性的原則
    3.2 提高中學(xué)生道德認(rèn)知水平是促進(jìn)道德生成的重要途徑
        3.2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變灌輸模式為引導(dǎo)模式
        3.2.2 道德判斷是決定道德行為的最根本的因素
第四章 科爾伯格道德判斷理論運(yùn)用于中學(xué)生道德教育的策略和方法
    4.1 通過校園道德文化建設(shè)提高中學(xué)生道德認(rèn)知
        4.1.1 利用學(xué)校宣傳欄、廣播站等渠道，拓寬德育的途徑
        4.1.2 善用激勵(lì)機(jī)制，多樣化激勵(lì)方法相結(jié)合
        4.1.3 加強(qiáng)師生交流
    4.2 通過教學(xué)教育實(shí)踐促使學(xué)生生成正確道德認(rèn)知
    4.3 課后推動學(xué)生道德教育成果鞏固
        4.3.1 多維評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展
        4.3.2 通過社會公益活動促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知全面發(fā)展
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 實(shí)踐案例
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論對我國當(dāng)代德育的啟示[J]. 張倩.  唐都學(xué)刊. 2012(06)
[2]論科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論對德育教學(xué)的啟示[J]. 李娜.  湖南教育(上). 2012(08)
[3]道德認(rèn)知發(fā)展理論與價(jià)值澄清理論的比較分析[J]. 雷娟.  科教文匯(下旬刊). 2011(12)
[4]高校道德環(huán)境建設(shè)與大學(xué)生道德價(jià)值認(rèn)同[J]. 郭建新,王春茹.  南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[5]柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論及其對學(xué)校道德教育的啟示[J]. 左蓉.  理論觀察. 2010(03)
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[7]科爾伯格道德教育理論及其對中國道德教育的啟示[J]. 羅俊麗.  道德與文明. 2008(02)
[8]學(xué)校德育的對話理念及實(shí)施策略[J]. 吳加強(qiáng).  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(S1)
[9]當(dāng)前中學(xué)生中存在的道德問題及解決辦法[J]. 蔡宗松.  教育評論. 1995(02)
[10]訓(xùn)練對兒童道德判斷的影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 岑國楨,李伯黍.  心理學(xué)報(bào). 1982(04)

博士論文
[1]當(dāng)代中國道德建設(shè)實(shí)效性研究[D]. 杜靈來.華中師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]多元文化背景下我國青少年道德選擇能力培養(yǎng)研究[D]. 徐麗燕.華中師范大學(xué) 2009
[2]科爾伯格道德教育理論和實(shí)踐研究[D]. 蔣福明.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號：3671637