托馬斯·沛西·能（Thomas Percy Nunn,1870—1944）是20世紀(jì)初英國(guó)著名的科學(xué)家、哲學(xué)家和教育家。沛西·能將對(duì)教育最根本的領(lǐng)會(huì)融進(jìn)他的著作《教育原理》（EDUCATION,Its Data and First Principles）中。本研究基于《教育原理》依次分析沛西·能思想中的教育目的、影響因素和培養(yǎng)方法,并基于沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想與蒙臺(tái)梭利、懷特海和蘇霍姆林斯基的個(gè)性教育思想的比較,結(jié)合自己的理論知識(shí)分析沛西·能教育思想所存在的價(jià)值。最后指出沛西·能的個(gè)性自由發(fā)展思想對(duì)我國(guó)教育改革的啟示,為個(gè)性化教育以及個(gè)性自由發(fā)展的實(shí)施提供理論指導(dǎo)。本文分為三個(gè)部分:第一部分研究沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的來(lái)源。沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想來(lái)源于沛西·能的教育經(jīng)歷,所處的社會(huì)背景及其思想的理論來(lái)源,即生物學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)。第二部分研究沛西·能的個(gè)性自由發(fā)展思想。沛西·能認(rèn)為,一切教育努力的根本目的應(yīng)該是幫助男女兒童盡其所能達(dá)到最高度的個(gè)人發(fā)展,對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)論述。個(gè)性自由發(fā)展的影響因素包括天性和教養(yǎng)的關(guān)系（稟賦和環(huán)境的影響）、學(xué)校。個(gè)性自由發(fā)展的培養(yǎng)方法包括游戲、創(chuàng)設(shè)自由環(huán)境... 

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
    四、研究方法
    五、研究綜述
第二章 沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的來(lái)源
    一、沛西·能的教育經(jīng)歷
    二、沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的歷史和社會(huì)來(lái)源
    三、沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的理論來(lái)源
第三章 沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的主要內(nèi)容
    一、個(gè)性自由發(fā)展的教育目的
    二、個(gè)性自由發(fā)展的影響因素
    三、個(gè)性自由發(fā)展的方法
第四章 沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的評(píng)價(jià)及啟示
    一、沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的評(píng)價(jià)
    二、沛西·能個(gè)性自由發(fā)展思想的啟示
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：3671179