本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生的職業(yè)自我概念及其對高考專業(yè)選擇影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文介紹了當(dāng)前職業(yè)自我概念研究的發(fā)展動態(tài)，包括職業(yè)自我概念研究興起的背景、職業(yè)自我概念的界定、職業(yè)自我概念與職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展、職業(yè)自我概念發(fā)展階段以及職業(yè)自我概念的形成和發(fā)展途徑。本研究以高三學(xué)生為被試，以自編的高三學(xué)生職業(yè)自我概念問卷和高三學(xué)生高考專業(yè)選擇調(diào)查問卷為工具，探討了高三學(xué)生職業(yè)自我概念及其對高考專業(yè)選擇的影響。研究表明： 1．高三學(xué)生的職業(yè)自我概念在職業(yè)物質(zhì)自我、職業(yè)社會自我和職業(yè)精神自我三個維度上的發(fā)展水平不同。 2．高三學(xué)生的職業(yè)自我概念在職業(yè)物質(zhì)自我維度存在顯著的性別差異。 3．高三學(xué)生職業(yè)自我概念在重點中學(xué)與普通中學(xué)、城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間存在極其顯著的差異。 4．高三學(xué)生職業(yè)自我概念與其自身對高考專業(yè)選擇的清楚程度之間存在著顯著的正相關(guān)，，且對其高考專業(yè)選擇有著很好的預(yù)測性。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)自我概念 高三學(xué)生 高考專業(yè)選擇
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G442
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 前言7-10
• 一、問題的提出10-13
• (一) 社會發(fā)展的需要10
• (二) 教育目標(biāo)的需要10
• (三) 學(xué)生發(fā)展的需要10-11
• (四) 實踐指導(dǎo)的需要11
• (五) 理論完善的需要11-13
• 二、研究綜述13-21
• (一) 職業(yè)自我概念研究興起的背景概述13-14
• (二) 職業(yè)自我概念理論基本內(nèi)容14-21
• 三、研究目的與研究假設(shè)21-22
• (一) 研究目的21
• (二) 研究假設(shè)21-22
• 四、問卷的編制22-27
• (一) 高三學(xué)生職業(yè)自我概念問卷22-26
• (二) 高三學(xué)生高考專業(yè)選擇調(diào)查問卷26-27
• 五、研究方法與研究程序27-30
• (一) 確定研究對象27
• (二) 確定研究方法27
• (三) 確定研究工具27-28
• (四) 正式施測28
• (五) 數(shù)據(jù)分析28
• (六) 訪談28-30
• 六、研究結(jié)果30-36
• (一) 高三學(xué)生的職業(yè)自我概念在三個自我維度上的發(fā)展水平比較30
• (二) 高三學(xué)生在職業(yè)自我概念上的性別差異30-31
• (三) 高三學(xué)生在職業(yè)自我概念上的學(xué)校差異31-33
• (四) 職業(yè)自我概念對高三學(xué)生高考專業(yè)選擇的影響33-36
• 七、分析與討論36-40
• (一) 比較分析36-38
• (二) 本研究對中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)的啟示38-39
• (三) 本研究的不足和有待進一步探討的問題39-40
• 八、研究結(jié)論40-41
• 參考文獻41-45
• (一) 英文部分41-43
• (二) 中文部分43-45
• 附錄 1 高三學(xué)生職業(yè)自我概念問卷(項目列舉)45-46
• 附錄 2 高三學(xué)生高考專業(yè)選擇調(diào)查問卷(項目列舉)46-47
• 后記47

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁芳;王曉芹;;大學(xué)生的職業(yè)自我概念與職業(yè)選擇[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報;2008年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 曹麗影;高中生職業(yè)自我概念的結(jié)構(gòu)、特點及與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 康海芬;護理本科生職業(yè)自我概念及影響因素研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

3 李霞;夢想與現(xiàn)實的博弈[D];華東師范大學(xué);2011年

4 許寧;高中生職業(yè)探索發(fā)展現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D];天津師范大學(xué);2011年

5 修海榮;寫作中教師書面反饋對學(xué)生情感因素的影響[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

6 蔡嶸;高職生生涯自我概念之研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 楊蓁;普通高中職業(yè)指導(dǎo)實施途徑研究[D];四川師范大學(xué);2010年

8 王亞琨;大學(xué)生職業(yè)自我概念量表的編制及現(xiàn)狀特點[D];西南大學(xué);2012年

9 鄧艷慧;高中生自我、職業(yè)探索與職業(yè)成熟度的關(guān)系及干預(yù)技術(shù)設(shè)計[D];天津師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生的職業(yè)自我概念及其對高考專業(yè)選擇影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：338581