中國(guó)古典詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們中華民族漢字文學(xué)的高級(jí)形式。古典詩(shī)詞在中小學(xué)語(yǔ)文中扮演著重要的角色,從精神和文化層面的高度來(lái)談,它的現(xiàn)代功用主要是文化功用、道德功用和審美功用。在初高中階段的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,教師將古典詩(shī)詞化用進(jìn)作文的案例有許多,但是并沒(méi)有一個(gè)行之有效的辦法。教師教授化用方法停留在經(jīng)驗(yàn)層面,簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生學(xué)習(xí)化用方法,敷衍了事。針對(duì)以上問(wèn)題,加大古典詩(shī)詞的系統(tǒng)教學(xué),探索古典詩(shī)詞化用方式,刻不容緩。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)呢?運(yùn)用圖式理論,抓住古典詩(shī)詞的特征,以整體、高效的構(gòu)建古典詩(shī)詞圖式為著眼點(diǎn),再進(jìn)行遷移,將古典詩(shī)詞有效的應(yīng)用進(jìn)作文,這可能是一個(gè)突破點(diǎn)。圖式適用于古典詩(shī)詞閱讀認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立,有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),再通過(guò)圖式的遷移進(jìn)行古典詩(shī)詞的化用。本文嘗試以圖式理論為基礎(chǔ),結(jié)合心理學(xué)、教育心理學(xué)等多種學(xué)理資源,在古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)階段古典詩(shī)詞進(jìn)行分類整理歸納,探索化用古典詩(shī)詞的有效方法,探尋運(yùn)用圖式進(jìn)行古典詩(shī)詞化用教學(xué)的策略。運(yùn)用圖式理論建立古典詩(shī)詞圖式,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的古典詩(shī)詞知識(shí),將古典詩(shī)詞圖式運(yùn)用到作文的寫作當(dāng)中。筆者將從以下幾... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題的依據(jù)和背景
    1.2 選題的目的和價(jià)值
        1.2.1 提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力
        1.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)
        1.2.3 豐富學(xué)生的感悟與體驗(yàn),形成圖式網(wǎng)絡(luò)
        1.2.4 增加文章的文采和豐富文章的感染力
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 圖式理論在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
        1.3.2 古詩(shī)文化用方面的研究
    1.4 小結(jié)
    1.5 研究方法
2 圖式理論在古典詩(shī)詞化用中的必要性與可行性分析
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 圖式的定義
        2.1.2 圖式的特征
        2.1.3 圖式的功能
        2.1.4 圖式的類型
    2.2 中學(xué)生化用古典詩(shī)詞的現(xiàn)狀有待提高
    2.3 圖式理論為古典詩(shī)詞化用提供了新的思路
    2.4 圖式理論在古典詩(shī)詞化用中的適用性
        2.4.1 圖式適用于古典詩(shī)詞的框架建構(gòu)
        2.4.2 圖式有助于古典詩(shī)詞的遷移應(yīng)用
3 構(gòu)建古典詩(shī)詞圖式
    3.1 構(gòu)建古典詩(shī)詞內(nèi)容圖式
        3.1.1 構(gòu)建古典詩(shī)詞意象圖式
        3.1.2 構(gòu)建古典詩(shī)詞主題圖式
    3.2 構(gòu)建古典詩(shī)詞篇章圖式
        3.2.1 縱式結(jié)構(gòu)圖式
        3.2.2 橫式結(jié)構(gòu)圖式
        3.2.3 縱橫交錯(cuò)圖式
        3.2.4 古典詩(shī)詞特殊結(jié)構(gòu)圖式
    3.3 建立古典詩(shī)詞語(yǔ)言圖式
        3.3.1 建立古典詩(shī)詞特殊句子圖式
        3.3.2 建立詩(shī)句錯(cuò)置圖式
        3.3.3 建立特殊修辭的句子圖式
4 古典詩(shī)詞圖式在寫作中的運(yùn)用探究
    4.1 古典詩(shī)詞內(nèi)容圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.1.1 古典詩(shī)詞意象圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.1.2 古典詩(shī)詞主題圖式在寫作中的運(yùn)用探究
    4.2 古典詩(shī)詞篇章圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.2.1 運(yùn)用縱式圖式建立作文結(jié)構(gòu)
        4.2.2 運(yùn)用橫式圖式建立作文結(jié)構(gòu)
        4.2.3 運(yùn)用縱橫交錯(cuò)圖式建立作文結(jié)構(gòu)
        4.2.4 運(yùn)用特殊結(jié)構(gòu)圖式建立作文結(jié)構(gòu)
    4.3 古典詩(shī)詞語(yǔ)言圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.3.1 古典詩(shī)詞特殊句子圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.3.2 古典詩(shī)詞成分錯(cuò)置句子圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.3.3 古典詩(shī)詞特殊修辭句子圖式在寫作中的運(yùn)用探究
        4.3.4 運(yùn)用古典詩(shī)詞圖式進(jìn)行教學(xué)的案例
5 結(jié)論
    5.1 古典詩(shī)詞圖式是高級(jí)的學(xué)習(xí)策略
    5.2 古典詩(shī)詞圖式是高級(jí)的教學(xué)策略
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]淺析古詩(shī)詞與初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究[J]. 陳作燕.  新課程(上). 2014(12)
[8]圖式理論在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用——以文本言語(yǔ)缺省現(xiàn)象讀解過(guò)程為例[J]. 張婧.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2014(12)
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[10]圖式理論指導(dǎo)下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性研究[J]. 李志雄.  中國(guó)校外教育. 2013(32)

碩士論文
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[2]圖式理論視域下的中學(xué)文言文教學(xué)[D]. 霍雨佳.陜西師范大學(xué) 2015
[3]圖式理論在高中文言文詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 田四方.華中師范大學(xué) 2014
[4]人教版初中《語(yǔ)文》古詩(shī)文教學(xué)的讀寫結(jié)合探討[D]. 劉雨琳.南京師范大學(xué) 2014
[5]中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合的案例研究[D]. 劉艷雄.湖南師范大學(xué) 2011
[6]論古詩(shī)鑒賞對(duì)高中記敘文寫作教學(xué)的影響[D]. 黃麗玉.華東師范大學(xué) 2010
[7]圖式理論在小學(xué)語(yǔ)文段落閱讀教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 黃立宇.蘇州大學(xué) 2010
[8]圖式理論在古典詩(shī)歌教學(xué)中的功用和應(yīng)用方法初探[D]. 史立.首都師范大學(xué) 2009
[9]古典詩(shī)詞誦讀積累對(duì)中學(xué)生作文能力的提高[D]. 李麗燕.遼寧師范大學(xué) 2009
[10]圖式理論指導(dǎo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性研究[D]. 吳萍.南京師范大學(xué) 2008



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