歷史教科書(shū)是學(xué)校開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)最基本、最核心的教學(xué)資源,是師生在課堂上進(jìn)行交流的載體,其重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)術(shù)界將歷史教科書(shū)分為課文系統(tǒng)和課文輔助系統(tǒng)兩部分,前者主要講述歷史知識(shí)、揭示歷史發(fā)展規(guī)律,而后者則是側(cè)重于培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)技能,活躍歷史思維,豐富歷史方法。在現(xiàn)行的中學(xué)歷史課堂上往往側(cè)重于帶給學(xué)生知識(shí)和方法,而忽略對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng),這也是對(duì)課文輔助系統(tǒng)的運(yùn)用不夠充分的一種體現(xiàn)。充分利用作為課文輔助系統(tǒng)之重要內(nèi)容的插圖,一方面可以輔助課文系統(tǒng)更好地形成歷史概念,另一方面則可以使逝去的歷史躍然于紙上,把歷史事件的真實(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)有極為重要的作用。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高中歷史教科書(shū)插圖的研究還處于起步階段,研究者關(guān)注程度不高,文獻(xiàn)數(shù)量較少,主要集中在不同版本高中歷史教科書(shū)插圖的功能和運(yùn)用方面,而國(guó)外研究則主要集中在插圖的功能、運(yùn)用、存在問(wèn)題、解決措施等問(wèn)題上。通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外插圖的性質(zhì)和使用方法等問(wèn)題,能有效促進(jìn)中國(guó)高中歷史教科書(shū)的編寫(xiě)和教學(xué)狀況的改善。故筆者聚焦于教科書(shū)中的插圖,以中國(guó)的《高中歷史.必修》（人... 

【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一 課題來(lái)源
    二 研究目的及意義
    三 研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)內(nèi)研究狀況
        (二)日本研究狀況
    四 研究方法及創(chuàng)新之處
第一章 歷史插圖的分類、地位和作用
    一 歷史插圖的定義和分類
        (一)定義
        (二)分類
    二 歷史插圖在教科書(shū)中的地位
    三 歷史插圖在教學(xué)中的作用
        (一)促進(jìn)“教本”與“學(xué)本”的結(jié)合
        (二)實(shí)現(xiàn)歷史課堂的靈動(dòng)
        (三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史學(xué)習(xí)技能
第二章 《高中歷史.必修》(人教版)和《新世界史.B》(山川版)插圖比較
    一 歷史文物遺存類插圖比較
    二 歷史地圖類插圖比較
    三 歷史人物類插圖比較
    四 歷史藝術(shù)類插圖比較
    五 歷史場(chǎng)景類插圖比較
第三章 中日高中歷史教科書(shū)插圖的異同點(diǎn)
    一 中日高中歷史教科書(shū)插圖的共同特點(diǎn)
        (一)數(shù)量多且覆蓋面廣
        (二)圖片設(shè)計(jì)兼具特色
        (三)插圖比例恰當(dāng)
        (四)以學(xué)生為本
    二 中日高中歷史教科書(shū)插圖各自的特色
        (一)《高中歷史.必修》(人教版)插圖的特色
        (二)《新世界史.B》(山川版)插圖的特色
    三 對(duì)中日高中歷史教科書(shū)插圖設(shè)計(jì)的建議
        (一)對(duì)《高中歷史.必修》(人教版)插圖設(shè)計(jì)的建議
        (二)對(duì)《新世界史.B》(山川版)插圖設(shè)計(jì)的建議
第四章 中日高中歷史教科書(shū)插圖在教學(xué)中案例分析
    一 人教版《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)
        (一)教科書(shū)內(nèi)容分析
        (二)學(xué)情分析
        (三)教學(xué)目標(biāo)
        (四)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
        (五)課時(shí)2
        (六)課程資源
        (七)教學(xué)方法與教學(xué)媒體
        (八)教學(xué)過(guò)程
    二 山川版《大西洋經(jīng)濟(jì)和世界的近世》教學(xué)設(shè)計(jì)
    三 對(duì)人教版《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)的分析
    四 對(duì)山川版《大西洋經(jīng)濟(jì)和世界的近世》教學(xué)設(shè)計(jì)的分析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)人教版必修Ⅱ“西歐商人清點(diǎn)錢(qián)幣”插圖再認(rèn)識(shí)[J]. 朱仁樂(lè).  歷史教學(xué)(上半月刊). 2017(12)
[2]論中學(xué)歷史教師的專業(yè)內(nèi)涵與成長(zhǎng)路徑[J]. 黃牧航.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2017(02)
[3]中學(xué)歷史教學(xué)圖像史料信息解讀方法淺議[J]. 陳仲丹.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(02)
[4]從歷史意識(shí)的培養(yǎng)談高中歷史教科書(shū)的編寫(xiě)[J]. 陳志剛.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(01)
[5]關(guān)于“浙海關(guān)商照”插圖的誤讀、誤選與教學(xué)活用[J]. 周明學(xué).  歷史教學(xué)(上半月刊). 2015(09)
[6]高中歷史教材應(yīng)適當(dāng)選用插圖[J]. 陳友秀.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2015(14)
[7]高中歷史人教版與岳麓版的插圖比較——以專題二為例[J]. 陳澤萍.  課程教育研究. 2015(21)
[8]一幅容易被誤讀的歷史插圖[J]. 李慶忠.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(12)
[9]對(duì)教科書(shū)中幾副插圖的質(zhì)疑[J]. 陳德運(yùn).  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(01)
[10]《新航路的開(kāi)辟》教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 彭禹.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2010(03)

碩士論文
[1]人教版高中歷史教科書(shū)中“學(xué)思之窗”欄目及其運(yùn)用[D]. 何蘇敏.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[2]中日高中歷史教材關(guān)于“中日關(guān)系”內(nèi)容的比較研究[D]. 崔珍.海南師范大學(xué) 2018
[3]歷史地圖的角色及其在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 張勇.海南師范大學(xué) 2017
[4]香港與大陸高中歷史教科書(shū)課文輔助系統(tǒng)的比較研究[D]. 李玲玲.華中師范大學(xué) 2016
[5]人教版高中歷史教科書(shū)課文思考題與課后習(xí)題評(píng)析[D]. 龐駿.南京師范大學(xué) 2015
[6]大陸與臺(tái)灣高中歷史教材插圖的比較研究[D]. 韋丹妹.天津師范大學(xué) 2015
[7]歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 王子涵.首都師范大學(xué) 2013
[8]教科書(shū)插圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 柳靜.華中師范大學(xué) 2012



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