歷史教科書是學(xué)校開展歷史教學(xué)活動時最基本、最核心的教學(xué)資源,是師生在課堂上進行交流的載體,其重要性可見一斑。學(xué)術(shù)界將歷史教科書分為課文系統(tǒng)和課文輔助系統(tǒng)兩部分,前者主要講述歷史知識、揭示歷史發(fā)展規(guī)律,而后者則是側(cè)重于培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)技能,活躍歷史思維,豐富歷史方法。在現(xiàn)行的中學(xué)歷史課堂上往往側(cè)重于帶給學(xué)生知識和方法,而忽略對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng),這也是對課文輔助系統(tǒng)的運用不夠充分的一種體現(xiàn)。充分利用作為課文輔助系統(tǒng)之重要內(nèi)容的插圖,一方面可以輔助課文系統(tǒng)更好地形成歷史概念,另一方面則可以使逝去的歷史躍然于紙上,把歷史事件的真實表現(xiàn)得淋漓盡致。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,而且對培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)有極為重要的作用。目前國內(nèi)關(guān)于高中歷史教科書插圖的研究還處于起步階段,研究者關(guān)注程度不高,文獻數(shù)量較少,主要集中在不同版本高中歷史教科書插圖的功能和運用方面,而國外研究則主要集中在插圖的功能、運用、存在問題、解決措施等問題上。通過對比國內(nèi)外插圖的性質(zhì)和使用方法等問題,能有效促進中國高中歷史教科書的編寫和教學(xué)狀況的改善。故筆者聚焦于教科書中的插圖,以中國的《高中歷史.必修》（人... 

【文章來源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一 課題來源
    二 研究目的及意義
    三 研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究狀況
        (二)日本研究狀況
    四 研究方法及創(chuàng)新之處
第一章 歷史插圖的分類、地位和作用
    一 歷史插圖的定義和分類
        (一)定義
        (二)分類
    二 歷史插圖在教科書中的地位
    三 歷史插圖在教學(xué)中的作用
        (一)促進“教本”與“學(xué)本”的結(jié)合
        (二)實現(xiàn)歷史課堂的靈動
        (三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史學(xué)習(xí)技能
第二章 《高中歷史.必修》(人教版)和《新世界史.B》(山川版)插圖比較
    一 歷史文物遺存類插圖比較
    二 歷史地圖類插圖比較
    三 歷史人物類插圖比較
    四 歷史藝術(shù)類插圖比較
    五 歷史場景類插圖比較
第三章 中日高中歷史教科書插圖的異同點
    一 中日高中歷史教科書插圖的共同特點
        (一)數(shù)量多且覆蓋面廣
        (二)圖片設(shè)計兼具特色
        (三)插圖比例恰當(dāng)
        (四)以學(xué)生為本
    二 中日高中歷史教科書插圖各自的特色
        (一)《高中歷史.必修》(人教版)插圖的特色
        (二)《新世界史.B》(山川版)插圖的特色
    三 對中日高中歷史教科書插圖設(shè)計的建議
        (一)對《高中歷史.必修》(人教版)插圖設(shè)計的建議
        (二)對《新世界史.B》(山川版)插圖設(shè)計的建議
第四章 中日高中歷史教科書插圖在教學(xué)中案例分析
    一 人教版《開辟新航路》教學(xué)設(shè)計
        (一)教科書內(nèi)容分析
        (二)學(xué)情分析
        (三)教學(xué)目標(biāo)
        (四)教學(xué)重點難點
        (五)課時2
        (六)課程資源
        (七)教學(xué)方法與教學(xué)媒體
        (八)教學(xué)過程
    二 山川版《大西洋經(jīng)濟和世界的近世》教學(xué)設(shè)計
    三 對人教版《開辟新航路》教學(xué)設(shè)計的分析
    四 對山川版《大西洋經(jīng)濟和世界的近世》教學(xué)設(shè)計的分析
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對人教版必修Ⅱ“西歐商人清點錢幣”插圖再認識[J]. 朱仁樂.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2017(12)
[2]論中學(xué)歷史教師的專業(yè)內(nèi)涵與成長路徑[J]. 黃牧航.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2017(02)
[3]中學(xué)歷史教學(xué)圖像史料信息解讀方法淺議[J]. 陳仲丹.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(02)
[4]從歷史意識的培養(yǎng)談高中歷史教科書的編寫[J]. 陳志剛.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(01)
[5]關(guān)于“浙海關(guān)商照”插圖的誤讀、誤選與教學(xué)活用[J]. 周明學(xué).  歷史教學(xué)(上半月刊). 2015(09)
[6]高中歷史教材應(yīng)適當(dāng)選用插圖[J]. 陳友秀.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2015(14)
[7]高中歷史人教版與岳麓版的插圖比較——以專題二為例[J]. 陳澤萍.  課程教育研究. 2015(21)
[8]一幅容易被誤讀的歷史插圖[J]. 李慶忠.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(12)
[9]對教科書中幾副插圖的質(zhì)疑[J]. 陳德運.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2012(01)
[10]《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計[J]. 彭禹.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2010(03)

碩士論文
[1]人教版高中歷史教科書中“學(xué)思之窗”欄目及其運用[D]. 何蘇敏.揚州大學(xué) 2018
[2]中日高中歷史教材關(guān)于“中日關(guān)系”內(nèi)容的比較研究[D]. 崔珍.海南師范大學(xué) 2018
[3]歷史地圖的角色及其在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用[D]. 張勇.海南師范大學(xué) 2017
[4]香港與大陸高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)的比較研究[D]. 李玲玲.華中師范大學(xué) 2016
[5]人教版高中歷史教科書課文思考題與課后習(xí)題評析[D]. 龐駿.南京師范大學(xué) 2015
[6]大陸與臺灣高中歷史教材插圖的比較研究[D]. 韋丹妹.天津師范大學(xué) 2015
[7]歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運用[D]. 王子涵.首都師范大學(xué) 2013
[8]教科書插圖在高中歷史教學(xué)中的運用[D]. 柳靜.華中師范大學(xué) 2012



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