課程改革的浪潮是伴隨時(shí)代的腳步前行的,我國(guó)基礎(chǔ)教育最近的一輪課程改革一直延續(xù)至今,筆者雖從教時(shí)間不長(zhǎng),但還是親身經(jīng)歷并積極參與了這次課程改革的部分實(shí)踐。在課程改革中,教學(xué)模式的改變當(dāng)然是新課程改革的重要內(nèi)容,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方法理當(dāng)是推進(jìn)新課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)�；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué),《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出化學(xué)課程的設(shè)計(jì)理念應(yīng)立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系;通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,探究出一種在新課程理念下適合高中化學(xué)課堂有效的教學(xué)方式,對(duì)中學(xué)化學(xué)教育研究是非常有必要的。本文的研究主要包含五個(gè)部分,每個(gè)部分的主要內(nèi)容概括如下:（1）第一部分緒論,包括選題背景、研究現(xiàn)狀、研究意義和方法,比較詳盡的闡述了為什么要實(shí)施“健康課堂”,國(guó)內(nèi)外目前研究到了什么程度,研究的現(xiàn)實(shí)意義及完成本論文所使用... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 課題的背景
    1.2 課題的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的和方法
    1.4 研究的意義
第二章 健康課堂模式概述
    2.1 “健康課堂”課題中的概念
    2.2 健康課堂的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義理論
        2.2.2 人本主義理論
        2.2.3 最近發(fā)展區(qū)理論
        2.2.4 多元智力理論
        2.2.5 終身教育理論
        2.2.6 新課程改革核心理念
第三章 健康課堂模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
    3.1 健康課堂一般教學(xué)模式
    3.2 健康課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)
    3.3 健康課堂導(dǎo)學(xué)案編制
        3.3.1 導(dǎo)學(xué)案編寫原則
        3.3.2 導(dǎo)學(xué)案編寫結(jié)構(gòu)
    3.4 高中化學(xué)健康課堂教學(xué)中教師的特別關(guān)照下化學(xué)教學(xué)實(shí)施研究
    3.5 高中化學(xué)健康課堂教學(xué)模式的實(shí)施案例
    3.6 學(xué)生評(píng)價(jià)的維度與評(píng)價(jià)的組織
        3.6.1 學(xué)生評(píng)價(jià)維度
        3.6.2 學(xué)生個(gè)人與學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)方案及實(shí)施
第四章 健康課堂模式的教學(xué)效果及分析
    4.1 健康課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的影響
    4.2 健康課堂教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施效果問卷調(diào)查
    4.3 健康課堂模式在高中化學(xué)教學(xué)中幾個(gè)重要問題的探討
        4.3.1 如何提高課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效性
        4.3.2 如何提高學(xué)生課堂參與度
        4.3.3 如何上好習(xí)題課
        4.3.4 教師如何做好課堂引導(dǎo)
第五章 總結(jié)與反思
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 反思與展望
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“124”健康課堂教學(xué)模式初探[J]. 劉曉梅.  鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2016(03)
[2]“健康課堂”要重視環(huán)境建設(shè)[J]. 涂艷國(guó).  湖北教育(教育教學(xué)). 2014(03)
[3]對(duì)建設(shè)健康課堂相關(guān)問題的思考[J]. 張祖春.  湖北教育(綜合資訊). 2013(08)
[4]用健康的心態(tài)和方法構(gòu)建健康課堂——湖北省教育廳副廳長(zhǎng)黃儉訪談錄[J]. 陳見波,趙悅.  新課程研究(上旬刊). 2013(04)
[5]關(guān)于健康課堂的理性思考[J]. 葉顯發(fā).  湖北教育(綜合資訊). 2013(03)
[6]以課堂觀察為抓手,探索健康課堂實(shí)施策略[J]. 任能祥,陳恩興.  湖北教育(綜合資訊). 2013(03)
[7]高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫使用的體會(huì)[J]. 遲凌云.  理科考試研究. 2013(05)
[8]健康課堂的分層界定[J]. 陳佑清.  湖北教育(綜合資訊). 2012(12)
[9]健康課堂的內(nèi)涵[J]. 涂艷國(guó).  湖北教育(綜合資訊). 2012(11)
[10]學(xué)生——健康課堂的生命力[J]. 黃儉.  湖北教育(綜合資訊). 2012(08)

碩士論文
[1]論健康課堂的構(gòu)建[D]. 向孟瑤.華中師范大學(xué) 2015
[2]“分組合作”教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的探究與實(shí)踐[D]. 于曉微.遼寧師范大學(xué) 2013
[3]語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略初探[D]. 李愛.山東師范大學(xué) 2009
[4]化學(xué)生態(tài)課堂研究[D]. 李廣華.廣西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3303488