生物科學(xué)史記錄了生物科學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歷史,它再現(xiàn)了探究科學(xué)歷程,自19世紀(jì)末以來,科學(xué)史教學(xué)越來越多的受到以英美為首的教育大國的關(guān)注,并且影響力越來越廣。我國新課程改革理念中也強(qiáng)調(diào)對生物科學(xué)史和生物學(xué)概念的教學(xué)。在某種程度上來講,生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)和生物學(xué)概念學(xué)習(xí)并不是割裂開的,本文研究目的是了解某校生物科學(xué)史的教學(xué)情況,并嘗試?yán)每茖W(xué)史來促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)概念的建構(gòu),同時(shí)提供相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)作以參考。采用了文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法、觀察法和案例研究法,了解文、理科學(xué)生對科學(xué)史的內(nèi)容、形式、作用、喜歡程度等的認(rèn)識和科學(xué)史是否有利于生物學(xué)概念學(xué)習(xí)的態(tài)度。在對教師的訪談過程中,重點(diǎn)了解了其對生物科學(xué)史的作用、處理方法、獲取途徑等方面的觀點(diǎn)。最后,結(jié)合相關(guān)策略,以心理學(xué)理論為基礎(chǔ),編寫了可行性的教案,并運(yùn)用于課堂實(shí)踐。研究結(jié)果表明理科生在對科學(xué)史的興趣、需求及認(rèn)為其在生物學(xué)概念學(xué)習(xí)方面有利的比例均高于文科生。教師都能認(rèn)識到生物科學(xué)史的價(jià)值,但由于個(gè)人對科學(xué)史的認(rèn)識、習(xí)慣等不同,造成教師對使用科學(xué)史教學(xué)的態(tài)度與做法存在某些差異。進(jìn)一步調(diào)查了理科學(xué)生在教師改變科學(xué)史教學(xué)方式前后的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)改變教學(xué)方式后更... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

有關(guān)問題1學(xué)生回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖

圖 3-2 有關(guān)問題 2 學(xué)生回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況圖問題 3：你喜歡通過什么途徑了解生物科學(xué)史？（多選題）（ ）A 老師的介紹 B 同學(xué)的講解 C 教科書 D 課外書籍 E 網(wǎng)絡(luò) F 其

圖 3-2 有關(guān)問題 2 學(xué)生回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況圖問題 3：你喜歡通過什么途徑了解生物科學(xué)史？（多選題）（ ）A 老師的介紹 B 同學(xué)的講解 C 教科書 D 課外書籍 E 網(wǎng)絡(luò) F 其

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]例談生物科學(xué)史在概念教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉金軍.  阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(03)
[2]課堂教學(xué)“后模式時(shí)代”的認(rèn)識論基礎(chǔ)透視[J]. 張磊,王舜華,付強(qiáng).  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2015(02)
[3]生物學(xué)概念教學(xué)方法的思考與探索[J]. 林艾芳.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2014(11)
[4]生物科學(xué)史在概念教學(xué)中應(yīng)用的原則[J]. 劉煥梅.  課程教材教學(xué)研究(中教研究). 2014(Z6)
[5]例析以科學(xué)史為素材的高考生物學(xué)試題的命制[J]. 李春雯,俞如旺.  生物學(xué)教學(xué). 2014(10)
[6]概念的內(nèi)涵與外延有著反比（變）關(guān)系嗎?[J]. 俞思義.  重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(09)
[7]高中生物教學(xué)中科學(xué)史教育研究[J]. 何會(huì)流,王志堅(jiān).  重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2008(03)
[8]國外科學(xué)史融入科學(xué)課程的研究綜述[J]. 袁維新.  比較教育研究. 2005(10)
[9]論當(dāng)代中小學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)策略[J]. 曲鐵華,馬艷芬.  中國教育學(xué)刊. 2005(02)
[10]HPS教學(xué)模式和光合作用發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)案例[J]. 袁維新.  生物學(xué)教學(xué). 2004(12)

碩士論文
[1]南京市四城區(qū)高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 馬珊.南京師范大學(xué) 2014
[2]高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略優(yōu)化的研究[D]. 陳慧敏.曲阜師范大學(xué) 2013
[3]基于領(lǐng)域的漢語理解的知識庫建立研究[D]. 陳余.西安電子科技大學(xué) 2008



本文編號：3285718