新疆民族教育的發(fā)展需要各民族雙語教師的共同努力。要完成培養(yǎng)新疆少數(shù)民族學生科學素養(yǎng)重任的維吾爾族化學雙語教師，不僅要擁有堅實的化學專業(yè)知識和熟練的雙語教育教學技能，還必須擁有良好的化學雙語教學情意。本研究以烏魯木齊市分別處于新手-熟手-專家發(fā)展階段的3位維吾爾族中學化學雙語教師為研究對象，通過課堂觀察和跟蹤訪談收集其典型的教學情意案例素材，從教學觀念、教學情感和教學心理品質方面進行研究分析發(fā)現(xiàn)：專家型教師具有正確全面的教學觀念，擁有甘于奉獻、熱愛學生的教學情感，具備親切隨和、樂觀善良、良好人際關系和教學追求的教學心理品質；熟手型教師對學生要求嚴格，具備創(chuàng)造活躍課堂氛圍的能力，但教學觀念略顯傳統(tǒng)，因職業(yè)倦怠而疏于營造良好的師生關系；新手型教師工作激情飽滿，教學意志堅強并能寬容學生，但在創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍、將先進的教學觀念轉化為具體教學行為方面缺乏實踐經驗�；谏鲜鲅芯刻岢隽税l(fā)展維吾爾族化學雙語教師教學情意的建議：秉持全面深邃且與時俱進的教學觀念；擁有激情、博愛并追求師生情感交融的教學情感；具備不斷完善個人魅力、追求卓越的教學心理品質。 

【文章來源】：新疆師范大學新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

老師工資情況

圖 2.N 老師工資情況 圖 3.學生涂鴉困難的 S 老師 S 老師在剛轉崗到教師崗位時，業(yè)務起點從零開始逐步成能獨當一面的骨干教師，其發(fā)展過程是艱難、充滿困擾的。2004 年，前往進行了長達一年的雙語教師培訓，從“空氣的測定”“課件的制作”開始

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論教師專業(yè)發(fā)展的情感維度[J]. 馬多秀.  教育理論與實踐. 2013(04)
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[3]安迪·哈格里夫斯的教師觀與教學觀[J]. 王嘉毅,程嶺.  全球教育展望. 2011(08)
[4]“民漢合�！钡某晒Ψ独陆疄豸斈君R市第二十三中學發(fā)展紀實[J]. 蔣夫爾.  中國民族教育. 2011(Z1)
[5]創(chuàng)建情感師范教育[J]. 朱小蔓.  師道. 2008(11)
[6]高中化學新課程教師教學觀念現(xiàn)狀調查及其對教師培訓的啟示[J]. 王和金.  化學教育. 2007(07)
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[8]語文情感教育的本質研究[J]. 程媛.  黑龍江高教研究. 2006(08)
[9]新課程中化學教師教學觀念的更新[J]. 肖凡,王鋒,胡宗球.  中學化學教學參考. 2005(10)
[10]作為“質的研究”方法之一的個案研究法的發(fā)展[J]. 潘蘇東,白蕓.  全球教育展望. 2002(08)

博士論文
[1]對外漢語教師素質研究[D]. 王曉音.陜西師范大學 2013
[2]化學專家—新手教師課堂教學特質比較研究[D]. 尹筱莉.華東師范大學 2007

碩士論文
[1]新手—專家型化學教師教學觀念比較[D]. 王鵬.陜西師范大學 2013
[2]高校思想政治理論課教師的心理素質及其培養(yǎng)研究[D]. 曾丹丹.成都理工大學 2013
[3]專家型化學教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D]. 武春娟.蘇州大學 2013
[4]中學教師心理素質問卷編制及其干預研究[D]. 孫小園.漳州師范學院 2011
[5]陜西省新課改中中學化學教師教學觀念的調查研究[D]. 王婷.陜西師范大學 2011
[6]烏魯木齊市維吾爾族中學化學雙語教師專業(yè)情意現(xiàn)狀研究[D]. 徐永紅.新疆師范大學 2010
[7]教學對真善美的追求[D]. 劉彩梅.內蒙古師范大學 2010
[8]新手型、成手型中學化學教師教學觀現(xiàn)狀的比較與分析[D]. 施宇.東北師范大學 2009
[9]優(yōu)秀語文教師的專業(yè)情意研究[D]. 何麗麗.首都師范大學 2004
[10]新手—熟手—專家型教師成就目標定向與人格特征的研究[D]. 廖美玲.福建師范大學 2002



本文編號：3285609