新近發(fā)布的核心素養(yǎng)對學生提出了新的更高要求:學生不僅能夠解決“模型化”的物理練習,更要能利用物理知識解決實際生活中的問題。目前,在中學物理教育領域中,原始物理問題被認為是培養(yǎng)學生物理問題解決能力的有效工具,本文主要研究原始物理問題解決的主要影響因素以及尋找解決原始物理問題的一般策略。論文基于認知心理學的視角對原始物理問題的解決過程進行分析,認為對概念規(guī)律的意義理解是原始物理問題解決的主要影響因素,并將認知心理學與物理學科的特點相結合,總結出原始物理問題解決的一般策略�；谡J知心理學和布盧姆教育目標分類學,針對原始物理問題涉及到的概念規(guī)律編制三類測試題:概念規(guī)律意義理解測試題、“執(zhí)行類”測試題、“實施類”測試題,對四個班級的學生進行測試,得到如下結論:（1）總體上來看,大多數學生解決原始物理問題的能力較弱;多數學生對概念規(guī)律僅停留在“記憶”認知層次,達不到真正的“理解”認知層次;大多數學生能夠較好的解決熟悉的執(zhí)行類問題,但是解決不熟悉的實施類問題的能力較弱。（2）對概念規(guī)律理解得較好的學生,其解決原始物理問題和實施類問題的能力較強。（3）解決實施類問題能力較強的學生,其解決原始物理問題的... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：92 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

3-1力學結構圖

31二、原始物理問題的相關知識領域判斷問題解決方法有兩種類型：強方法和弱方法。強方法是指通過強化訓練而習得的特定的方法，保證能夠解決問題，即當你一看到問題就知道該怎么解決的時候使用的是強方法。弱方法是當你不知道該怎么解決問題的時候所求助的一種通用的策略；弱方法有減少差異法、手段—目的分析法、逆推法等[54]。在物理學科中，對于本質結構相同的習題可以歸為一類，即對于這一類題存在強方法，如解決人—船模型的方法、解決物塊漂[54]羅鳳麗, 陳剛. 物理新情境習題的分析與教學建議[J]. 物理教學探討, 2017, 35(9):15-18.

31二、原始物理問題的相關知識領域判斷問題解決方法有兩種類型：強方法和弱方法。強方法是指通過強化訓練而習得的特定的方法，保證能夠解決問題，即當你一看到問題就知道該怎么解決的時候使用的是強方法。弱方法是當你不知道該怎么解決問題的時候所求助的一種通用的策略；弱方法有減少差異法、手段—目的分析法、逆推法等[54]。在物理學科中，對于本質結構相同的習題可以歸為一類，即對于這一類題存在強方法，如解決人—船模型的方法、解決物塊漂[54]羅鳳麗, 陳剛. 物理新情境習題的分析與教學建議[J]. 物理教學探討, 2017, 35(9):15-18.

【參考文獻】：
期刊論文
[1]物理新情境習題的分析與教學建議[J]. 羅鳳麗,陳剛.  物理教學探討. 2017(09)
[2]原始物理問題教學:一個本土化教學理論的創(chuàng)生[J]. 邢紅軍,石堯.  教育學術月刊. 2016(09)
[3]如何應用物理建模解決原始物理問題[J]. 錢永昌.  福建教育. 2016(Z2)
[4]“籃球落地”原始物理問題的探索性實驗研究[J]. 陳清梅,邢紅軍,鄭旭,胡揚洋.  物理教師. 2015(12)
[5]關于核心素養(yǎng)導向的中學物理教學的思考[J]. 林欽,陳峰,宋靜.  課程.教材.教法. 2015(12)
[6]高中物理復習中“原始物理問題”的教學研究[J]. 蔡千斌.  物理教學. 2015(10)
[7]原始物理問題——培養(yǎng)中學生批判性思維的新途徑[J]. 石堯,胡揚洋.  北京教育學院學報(自然科學版). 2015(02)
[8]十年來國際物理教育研究熱點分析及啟示[J]. 翟小銘,郭玉英.  全球教育展望. 2015(05)
[9]論科學課堂教學中的問題解決式教學——學習心理學的視角[J]. 陳剛.  教育科學研究. 2015(03)
[10]試論物理學科認知領域的學習分類——學習心理學的視角[J]. 陳剛.  物理教學. 2013(10)

碩士論文
[1]運用原始物理問題提高學生建立物理模型能力的研究[D]. 王少靜.河北師范大學 2010
[2]高中學生解決原始物理問題與物理習題的表征對比研究[D]. 侯建芳.首都師范大學 2007
[3]運用原始問題促進中學物理科學方法教育的研究[D]. 姚勇.首都師范大學 2007
[4]運用原始問題促進中學生物理思維品質發(fā)展的研究[D]. 付興鋒.首都師范大學 2007
[5]運用原始物理問題培養(yǎng)中學生物理能力的實踐研究[D]. 劉利.首都師范大學 2006
[6]高中學生解決力學原始物理問題與物理習題的比較研究[D]. 王靜.首都師范大學 2005



本文編號：3265648