中等職業(yè)學(xué)校是我國教育體系中重要的基礎(chǔ)性、技能性、綜合性教育,它重點體現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng),同時,還負(fù)有對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、心理、法律及基礎(chǔ)文化知識等方面的教育職能。中職學(xué)生的能力和素質(zhì)直接決定著我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量,而德育對中職學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展起著重要的奠基作用。本文通過對中職學(xué)生德育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其中存在的缺陷和不足,從而提出針對性的改善措施,強(qiáng)化德育的引導(dǎo)和奠基作用,有利于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。筆者以問卷的方式調(diào)查了中職學(xué)校在校學(xué)生（當(dāng)年畢業(yè)）德育課程學(xué)習(xí)情況,并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行了面對面的交流,通過問卷和訪談形成第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料;然后對這些資料進(jìn)行整理、分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)校在德育課教學(xué)過程中存在一些不足,如:教學(xué)目標(biāo)模糊、教師結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒、課程內(nèi)容陳舊、課堂組織形式呆板、評價方式單一等。研究發(fā)現(xiàn),這些問題的存在和產(chǎn)生是多因素共同作用的結(jié)果,主要因素有:職業(yè)教育發(fā)展遲滯、制度機(jī)制不健全、教研資金不充足、教師評價機(jī)制不科學(xué)、學(xué)校重視程度不夠、投入失衡等;最后,筆者提出了改善這些問題的對策與措施:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、重置教學(xué)目標(biāo)、加大... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一) 研究背景
    (二) 研究意義
    (三) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (四) 研究內(nèi)容
    (五) 研究方法
一、中職學(xué)校德育課教學(xué)及其功能
    (一) 中職學(xué)校德育課教學(xué)界定
    (二) 中職學(xué)校德育課教學(xué)的功能
二、中職學(xué)校德育課教學(xué)中存在的問題
    (一) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不合理
    (二) 專業(yè)教師少且結(jié)構(gòu)老化
    (三) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高
    (四) 教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法陳舊
    (五) 學(xué)校對德育課的規(guī)劃和管理存在漏洞
    (六) 教學(xué)評價方式比較單一
三、中職學(xué)校德育課教學(xué)中存在問題的原因分析
    (一) 學(xué)校對德育課的重要性認(rèn)識不夠
    (二) 德育課教師培養(yǎng)機(jī)制不健全
    (三) 德育課教師負(fù)擔(dān)重、壓力大
    (四) 教學(xué)安排未充分結(jié)合學(xué)生實際
    (五)學(xué)校教學(xué)投入比例失衡
    (六) 缺乏健全的教學(xué)評價機(jī)制
四、中職學(xué)校德育課教學(xué)問題的解決策略分析
    (一) 合理調(diào)整課程設(shè)置
    (二) 加大教師隊伍建設(shè)
    (三) 合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法
    (四) 加大投資力度,積極利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源
    (五) 建立完善的教學(xué)評價體系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3258646