新課程理念指出要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,以“小組合作學(xué)習(xí)”開(kāi)展課堂教學(xué)是順應(yīng)課程教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要。本研究以現(xiàn)代教育心理學(xué)原理為指導(dǎo),依據(jù)于物理新課程改革理念及其基本要求,在論述了目前我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了為期兩年的以小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐研究;提出了以有效激發(fā)學(xué)生在初中物理課堂學(xué)習(xí)的活力為切入點(diǎn),以培養(yǎng)初中學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo),闡述了小組合作學(xué)習(xí)的意義以及制定了初中物理課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的四條原則:激發(fā)課堂活力的原則,符合物理學(xué)科特點(diǎn)的原則,符合初中生物理學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的原則,便于構(gòu)建和組織的原則�？偨Y(jié)歸納了初中物理課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的三項(xiàng)教學(xué)策略:利用資源統(tǒng)整為小組合作學(xué)習(xí)作好鋪墊,利用導(dǎo)學(xué)案組織引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),利用量化考核促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。本研究的教學(xué)實(shí)踐是:探索運(yùn)用資源統(tǒng)整,學(xué)案導(dǎo)學(xué),量化考核來(lái)組織初中物理課堂小組合作、激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)活力的可行措施。并總結(jié)了初中物理新課和復(fù)習(xí)課以及習(xí)題課的小組合作學(xué)習(xí)一般模式,提供了初中物理課堂新課和復(fù)習(xí)課以及習(xí)題課的五個(gè)小組合作學(xué)習(xí)案例。最后,借助教育統(tǒng)計(jì)分析,得出... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題背景與意義
        1.1.1 以“小組合作”開(kāi)展課堂教學(xué)是順應(yīng)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義
        1.1.2 以“小組合作”開(kāi)展課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的有效路徑
        1.1.3 以“小組合作”開(kāi)展課堂教學(xué)是師生共同發(fā)展的有效載體
    1.2 本課題研究的現(xiàn)狀
        1.2.1 小組合作教學(xué)研究的現(xiàn)狀
        1.2.2 小組合作教學(xué)實(shí)踐成果與問(wèn)題
    1.3 本課題研究的方法
        1.3.1 相關(guān)概念的界定
        1.3.2 “小組合作學(xué)習(xí)”開(kāi)展課堂教學(xué)的研究思路與方法
第2章 初中物理小組合作學(xué)習(xí)的原則
    2.1 激發(fā)物理課堂活力的原則
    2.2 符合物理學(xué)科特點(diǎn)的原則
    2.3 符合初中生物理學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的原則
    2.4 便于構(gòu)建和組織的原則
第3章 初中物理“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略
    3.1 利用資源統(tǒng)整為小組合作學(xué)習(xí)作好鋪墊
        3.1.1 教材與考綱的統(tǒng)整
        3.1.2 知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力的統(tǒng)整
        3.1.3 科學(xué)與人文素養(yǎng)的滲透
    3.2 利用導(dǎo)學(xué)案組織引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
        3.2.1 導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生課前的準(zhǔn)備
        3.2.2 導(dǎo)學(xué)案組織學(xué)生課中的學(xué)習(xí)
        3.2.3 導(dǎo)學(xué)案引發(fā)學(xué)生課后的反思
    3.3 利用量化考核促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)
        3.3.1 課堂上的量化考核
        3.3.2 課堂外的量化考核
第4章 初中物理小組合作學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)
    4.1 新課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)
    4.2 復(fù)習(xí)課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)
    4.3 習(xí)題評(píng)講課中小組合作學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)課堂教學(xué)模式的調(diào)查與思考[J]. 高盼望.  課程.教材.教法. 2014(02)
[2]初中物理實(shí)驗(yàn)課中小組合作的有效性探究[J]. 胡榮才.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2014(01)
[3]“互動(dòng)探究課堂”教學(xué)模式有效實(shí)施的策略[J]. 鐘錫釗,趙偉桃.  教育導(dǎo)刊. 2014(01)
[4]選準(zhǔn)合作時(shí)機(jī),提高學(xué)習(xí)有效性[J]. 邢春華.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2013(07)
[5]對(duì)初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[J]. 陳建英.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2013(01)
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[8]如何讓教師在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握合作學(xué)習(xí)方法[J]. 王鑒,李澤林.  課程·教材·教法. 2012(06)
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碩士論文
[1]以“學(xué)”為中心的初中物理課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究[D]. 王亞峰.上海師范大學(xué) 2013
[2]利用物理學(xué)史教育資源優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)的研究[D]. 劉波.山東師范大學(xué) 2013
[3]新課標(biāo)下討論教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究[D]. 黃云.蘇州大學(xué) 2012
[4]小組合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)的實(shí)踐[D]. 馮奕.廣西師范大學(xué) 2012
[5]合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生參與度研究[D]. 陳相如.四川師范大學(xué) 2012
[6]高中物理小組合作學(xué)習(xí)常態(tài)化教學(xué)策略的研究[D]. 卞秀靜.蘇州大學(xué) 2010
[7]初中物理課中的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D]. 宋亞平.首都師范大學(xué) 2009



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