改革開放以來,在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮沖刷之下,以利益為上的工具理性逐漸控制人的思想,人在某種程度上逐漸喪失自我,喪失了對自由、公平、正義、幸福的追求,人不但想要支配自然,也表現(xiàn)了人對人的支配。教育作為社會上層建筑的重要組成部分,也不可避免的受到“工具理性”的支配,表現(xiàn)為教育中教育者的異化和受教育者的異化,教育內(nèi)容、教育過程、教育方式和教育目的等的異化。藝術(shù)教育是學(xué)校進(jìn)行美育的重要手段之一,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)年輕一代審美能力、鑒賞能力、想象力和創(chuàng)造力的重任。但在實(shí)際學(xué)校教育中,工具理性對高中藝術(shù)教育產(chǎn)生了重大的影響,導(dǎo)致藝術(shù)教育的效果不盡如人意。因此,我們必須認(rèn)識到高中藝術(shù)教育中存在的問題,對癥下藥,提出對策改善高中藝術(shù)教育環(huán)境,改變大眾對藝術(shù)教育的偏見與誤解,促進(jìn)藝術(shù)教育向價值理性轉(zhuǎn)變。本研究借鑒國內(nèi)外最新以及權(quán)威的研究成果,以工具理性、價值理性、審美心理學(xué)、美學(xué)、美育等理論為基礎(chǔ),結(jié)合問卷調(diào)查和訪談的第一手資料,多角度探究當(dāng)前高中藝術(shù)教育存在的問題,在分析問題的基礎(chǔ)上深入探查問題的成因,最后提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。藝術(shù)教育的現(xiàn)狀是多種原因合力造成的。我們要促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展需要社會各界的努力,首先需要... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究緣由
        1.1.1 基于新時代對高中藝術(shù)教育發(fā)展提出的要求
        1.1.2 工具理性影響下的高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂
        1.1.3 筆者對藝術(shù)教育的濃厚興趣使然
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究評析
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 藝術(shù)教育
        1.3.2 高中藝術(shù)教育
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實(shí)踐意義
    1.5 研究思路和方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究重、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.6.1 研究重、難點(diǎn)
        1.6.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 高中藝術(shù)教育研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 哲學(xué)基礎(chǔ)
        2.1.1 工具理性
        2.1.2 價值理性
    2.2 心理學(xué)基礎(chǔ)
        2.2.1 審美心理學(xué)
    2.3 教育學(xué)基礎(chǔ)
        2.3.1 美學(xué)與美育
第三章 高中藝術(shù)教育存在的問題
    3.1 調(diào)查的設(shè)計與實(shí)施
        3.1.1 調(diào)查研究目的
        3.1.2 研究對象
        3.1.3 研究工具
    3.2 調(diào)查結(jié)果
        3.2.1 高中藝術(shù)教育總體現(xiàn)狀
        3.2.2 高中藝術(shù)教育各維度的現(xiàn)狀
    3.3 高中藝術(shù)教育存在的問題
        3.3.1 藝術(shù)教育邊緣化
        3.3.2 藝術(shù)教育不能面向全體學(xué)生
        3.3.3 藝術(shù)教育功利化傾向嚴(yán)重,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性
        3.3.4 藝術(shù)教育課程資源開發(fā)不足
        3.3.5 藝術(shù)教育家庭與社會的參與度不高
第四章 高中藝術(shù)教育問題的成因分析
    4.1 應(yīng)試教育的重壓桎梏著藝術(shù)教育的發(fā)展
    4.2 教師職業(yè)素養(yǎng)的缺乏與教育方法的異化
        4.2.1 教師職業(yè)素養(yǎng)的缺乏
        4.2.2 教育方法的異化
    4.3 教學(xué)評價的錯誤導(dǎo)向
        4.3.1 對教師的錯誤評價
        4.3.2 對學(xué)生的錯誤評價
    4.4 教育行政部門對藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識不到位
        4.4.1 對藝術(shù)教育的作用認(rèn)識不足
        4.4.2 對學(xué)校日常辦學(xué)的不當(dāng)引導(dǎo)
    4.5 家庭和社會對學(xué)校藝術(shù)教育認(rèn)識有待提高
        4.5.1 家長對藝術(shù)教育的認(rèn)識存在誤區(qū)
        4.5.2 社會不良環(huán)境阻礙藝術(shù)教育發(fā)展
第五章 高中藝術(shù)教育的改進(jìn)策略
    5.1 轉(zhuǎn)變觀念,重新認(rèn)識藝術(shù)教育的價值所在
        5.1.1 轉(zhuǎn)向藝術(shù)教育的“無用之用”
        5.1.2 尋求藝術(shù)教育的價值理性
    5.2 努力克服應(yīng)試教育,探索有利于藝術(shù)教育發(fā)展的新制度
        5.2.1 克服應(yīng)試教育的弊端,加快藝術(shù)考試改革步伐
        5.2.2 探索藝術(shù)教育與藝術(shù)市場的有效結(jié)合
    5.3 完善藝術(shù)課程體系,提高藝術(shù)課程實(shí)施效率
        5.3.1 開發(fā)富有地方特色的校本課程
        5.3.2 創(chuàng)建多途徑的教學(xué)資源共享平臺
    5.4 家庭、學(xué)校和社會齊頭并進(jìn),合力共創(chuàng)藝術(shù)教育新時代
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3212436