情緒工作一直是心理學(xué)和管理學(xué)研究的熱點(diǎn),教師情緒工作也越來越受到教育心理學(xué)者的關(guān)注。其中,情緒工作策略又是情緒工作研究的重點(diǎn)。已有研究表明,教師的情緒工作策略受到組織和個(gè)體自身要求的影響,教師采用不同的情緒工作策略會(huì)影響自身的心理健康和職業(yè)心理,但少有研究者關(guān)注教師情緒工作策略對(duì)學(xué)生的影響。教師和學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)中相互影響的兩大主體,在教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績會(huì)受到教師情緒工作的影響。情緒感染理論提示我們,教師情緒對(duì)學(xué)生的影響因?qū)W生情緒易感性程度不同。因此,本研究的目的是在已有的教師情緒工作策略研究的基礎(chǔ)上,探討教師情緒工作策略對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響,以及學(xué)生的情緒智力在這兩者之間的調(diào)節(jié)作用。本研究通過問卷和實(shí)驗(yàn)探討教師不同情緒工作策略（表面行為策略、主動(dòng)深度行為策略和被動(dòng)深度行為策略）與學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)生情緒智力之間的關(guān)系。研究采用問卷法和實(shí)驗(yàn)法,收集和確定實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)教師進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究,采用T檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）不管是表面行為組還是深度行為組,學(xué)生的課堂學(xué)業(yè)情緒都是積極的。深度行為組學(xué)生的隨堂成績顯著高于表面行為組的學(xué)生成績。教師... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
Ⅰ 研究背景及意義
    1 研究背景
    2 研究意義
Ⅱ 文獻(xiàn)綜述
    1 情緒工作
    2 學(xué)生情緒發(fā)展研究方面的概述
    3 教師情緒工作影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)情緒的研究綜述
Ⅲ 研究思路
    1 研究內(nèi)容
    2 研究假設(shè)
Ⅳ 實(shí)驗(yàn)研究
    1 研究目的
    2 研究方法
    3 結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
Ⅴ 綜合討論和教育對(duì)策
    1 總討論
    2 結(jié)論
    3 本研究不足與未來的研究趨勢
    4 教育對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
碩士期間論文科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非重點(diǎn)初中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究[J]. 潘運(yùn),楊桂芳,黎娟娟.  教學(xué)與管理. 2013(21)
[2]高中生學(xué)業(yè)情緒特征與學(xué)業(yè)成就調(diào)查研究[J]. 鄧發(fā)遠(yuǎn).  教育科學(xué)論壇. 2013(05)
[3]EQ繪本讀書治療團(tuán)體對(duì)小學(xué)生情緒智力的影響[J]. 張萌,張銳娟.  中小學(xué)心理健康教育. 2013(09)
[4]課堂學(xué)業(yè)情緒內(nèi)涵建構(gòu)與價(jià)值取向[J]. 桑青松,盧家楣.  中國教育學(xué)刊. 2012(11)
[5]積極情緒的認(rèn)知促進(jìn)效應(yīng)及其神經(jīng)機(jī)制[J]. 張玉靜,崔麗霞.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(05)
[6]基層公務(wù)員的情緒勞動(dòng)、組織公正和工作壓力的關(guān)系研究——以上海市若干行政區(qū)為例[J]. 呂曉俊,徐向茹,孫亦沁.  管理學(xué)報(bào). 2012(10)
[7]情緒與認(rèn)知[J]. 唐曉靜,高華.  重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)
[8]中小學(xué)教師情緒智力、工作家庭沖突與工作滿意度的關(guān)系研究[J]. 李明軍.  中國健康心理學(xué)雜志. 2012(09)
[9]情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響分析[J]. 任素芳.  邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)
[10]腦、認(rèn)知、情緒與教育——情緒的神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展及其教育意義[J]. 伍海燕,王乃弋,羅躍嘉.  教育學(xué)報(bào). 2012(04)

博士論文
[1]中小學(xué)教師情緒工作的探索性研究[D]. 劉衍玲.西南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]班級(jí)核心人物憤怒情緒感染相似性比較研究[D]. 李杰.西南大學(xué) 2012
[2]幼兒教師的情緒勞動(dòng)及其與工作滿意度、離職傾向的關(guān)系[D]. 胡志紅.山東師范大學(xué) 2012
[3]分心和認(rèn)知重評(píng)對(duì)中學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)作用的比較[D]. 曹蜜.天津師范大學(xué) 2012
[4]護(hù)士的人格特質(zhì)、情緒勞動(dòng)策略和職業(yè)倦怠的相關(guān)性研究[D]. 曾慧婷.暨南大學(xué) 2011
[5]組織支持感對(duì)情緒勞動(dòng)與工作倦怠之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用研究[D]. 張侃.南京大學(xué) 2011
[6]論語文教師積極教學(xué)情緒對(duì)課堂教學(xué)的影響[D]. 鄒銳.蘇州大學(xué) 2010
[7]大學(xué)新生情緒智力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究[D]. 溫碧美.西南大學(xué) 2009
[8]角色壓力與情緒勞動(dòng)：社會(huì)支持的中介作用[D]. 王靜.河南大學(xué) 2009
[9]顧客公平與員工情緒工作：情緒的中介作用[D]. 李明軍.西北師范大學(xué) 2009
[10]組織承諾對(duì)情緒勞動(dòng)影響的實(shí)證研究[D]. 范雯.蘭州大學(xué) 2009



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