教育貫穿人類社會發(fā)展的幾千年,教師作為教育活動的主要執(zhí)行者,其信念是教師專業(yè)發(fā)展的靈魂,并指引著其專業(yè)發(fā)展的方向。教師信念是教師專業(yè)發(fā)展理論所關(guān)注的研究課題,更是教師教育研究的重要內(nèi)容。在教師成長的道路上,所有教師都是從新手起步的。但現(xiàn)在很多新手教師畢業(yè)于非師范院校,缺乏教師心理學(xué)、教育理論等與教師教育相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐。入職后初期,他們將面臨許多的壓力和困惑,所以這個(gè)階段的指引尤為重要。2011年7月,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),教育部、財(cái)政部實(shí)施的《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》中對加強(qiáng)青年新手教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確的要求,要求指出要積極推進(jìn)教學(xué)工作中老中青相結(jié)合,發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用,建立和完善青年新手教師的助教培養(yǎng)制度。加強(qiáng)青年新手教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),使剛?cè)肼毜那嗄晷率纸處煂W(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,本文對助教培養(yǎng)制下大學(xué)英語新手教師信念的現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行個(gè)案研究,希望能對外語教育教學(xué)者特別是大學(xué)英語新手教師提供一定的啟示。同樣也希望新手教師的成長能得到更多的關(guān)注。本研究使用深度訪談、課堂觀察等研究工具,采用個(gè)案研究的方法,對湖北省一所地方本科院校的一位參與助教培養(yǎng)制的大學(xué)英語新... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
1. 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義及目的
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 信念的定義
        2.1.2 教師信念
        2.1.3 英語教師信念
        2.1.4 新手教師
        2.1.5 助教崗位培養(yǎng)制
    2.2 英語教師信念構(gòu)成的核心維度
        2.2.1 英語教學(xué)觀
        2.2.2 英語學(xué)習(xí)觀
        2.2.3 師生角色觀
    2.3 英語教師信念的來源及其影響因素
    2.4 英語教師信念與教學(xué)行為的關(guān)系
3. 研究方法
    3.1 研究的目標(biāo)與問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
        3.3.1 深度訪談
        3.3.2 課堂觀察
    3.4 資料的收集與分析
4. 結(jié)果與討論
    4.1 大學(xué)英語新手教師英語教學(xué)觀特征
        4.1.1 助教培養(yǎng)期前大學(xué)英語新手教師英語教學(xué)觀特征
        4.1.2 助教培養(yǎng)期后大學(xué)英語新手教師英語教學(xué)觀特征
    4.2 大學(xué)英語新手教師英語學(xué)習(xí)觀特征
        4.2.1 助教培養(yǎng)期前大學(xué)英語新手教師英語學(xué)習(xí)觀特征
        4.2.2 助教培養(yǎng)期后大學(xué)英語新手教師英語學(xué)習(xí)觀特征
    4.3 大學(xué)英語新手教師師生角色觀特征
        4.3.1 助教培養(yǎng)期前大學(xué)英語新手教師師生角色觀特征
        4.3.2 助教培養(yǎng)期后大學(xué)英語新手教師師生角色觀特征
    4.4 綜合分析
5. 結(jié)論
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 啟示
    5.3 研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新建本科院校教師專業(yè)發(fā)展敏感期研究——以南昌工程學(xué)院助教制度為例[J]. 李碩.  科技廣場. 2015(02)
[2]國外新手教師與專家教師比較研究綜述[J]. 董輝,張晨.  哈爾濱師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào). 2014(02)
[3]英語教師群體教學(xué)信念構(gòu)成研究[J]. 徐泉.  中國外語. 2014(02)
[4]促進(jìn)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)策略——以G大學(xué)為例的實(shí)證研究[J]. 董金偉.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2012(02)
[5]大學(xué)英語教師自主性差異研究——以新手教師與熟手教師為例[J]. 吳書芳.  外語教學(xué). 2011(06)
[6]英語教師教學(xué)信念——關(guān)于三本院校的個(gè)案研究[J]. 徐翠.  中國外語. 2009(06)
[7]英語教師信念的發(fā)展困境與對策[J]. 吳廣義.  中國成人教育. 2008(23)
[8]國外關(guān)于教師信念問題的研究綜述[J]. 王慧霞.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(05)
[9]外語教師專業(yè)發(fā)展探究[J]. 吳一安.  外語研究. 2008(03)
[10]教師信念研究述評[J]. 林一鋼.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(03)



本文編號：3179053