新課程下,在教學過程中要更加注重對學生自主學習能力的培養(yǎng),教師在課堂教學的實踐過程中要創(chuàng)設(shè)以學生為主體的教學氛圍,以“學生為主,教師為輔”來進行教學是當下教育理念的重要內(nèi)容。自主學習不僅可以提高學生在學校的學習效率和成績,還能夠為學生在之后的成長發(fā)展過程中學習能力的提高奠定扎實的基礎(chǔ)。在這個學習化社會的時代,培養(yǎng)學生能夠自主的獲得知識與方法的能力成為了這個時代的主流需求,也是適應這樣一個學習型、可持續(xù)發(fā)展型社會最行之有效的方法之一。作者在撰寫論文的過程中,首先通過閱讀相關(guān)文獻收集資料,歸納整理后對自主學習的定義及特征進行了闡述。作者在閱讀大量的教育心理學及教育學原理等理論知識后,編制了新課程下高中生物理自主學習能力現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,并用SPSS2.0統(tǒng)計學軟件對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果進行了詳細分析,了解了高中生物理自主學習能力的現(xiàn)狀。通過與一線教師的訪談了解學生學習物理的興趣及學習習慣,以及現(xiàn)在高中生的生理特點和心理特征,便于對問卷進行準確的分析和得出研究的結(jié)論。在探究分析如何培養(yǎng)和提高高中生物理自主學習能力的過程中,作者通過統(tǒng)計學軟件將233份有效的學生調(diào)查問卷進行詳細分析,分析總結(jié)出影響... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、論文選題的背景和意義
        （一）研究的背景
        （二）研究的意義
    二、研究的內(nèi)容
    三、主要研究方法
        （一）文獻法
        （二）訪談法
        （三）問卷調(diào)查法
        （四）案例分析法
第二章 自主學習的概念及相關(guān)理論
    一、自主學習概念的界定
        （一）自主學習
        （二）自主學習能力
        （三）自主學習與自學
    二、自主學習相關(guān)理論基礎(chǔ)
        （一）建構(gòu)主義理論
        （二）元認知理論
        （三）人本主義理論
        （四）分層教學理論
    三、自主學習的基本特征
        （一）能動性
        （二）獨立性
        （三） 異步性
    四、影響自主學習的主要因素
        （一）自主學習能力的內(nèi)部影響因素
        （二）自主學習能力的外部影響因素
    五、自主學習的國內(nèi)外研究綜述
        （一）自主學習的國內(nèi)研究綜述
        （二）自主學習的國外研究綜述
    注釋
第三章 高中生物理自主學習能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    一、對高中物理教師的訪談
        （一）教師訪談的實施
        （二）教師訪談內(nèi)容的分析
    二、對學生的問卷調(diào)查
        （一）學生問卷調(diào)查的實施
        （二）學生調(diào)查問卷的結(jié)果分析
第四章 新課程下高中生物理自主學習能力的培養(yǎng)
    一、激發(fā)學生的學習動機
        （一）培養(yǎng)學生學習物理的興趣
        （二）為學生創(chuàng)設(shè)物理問題情境
        （三）在物理課堂中實施獎罰激勵策略
    二、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念
        （一）正確看待師生關(guān)系
        （二）給予學生充分的自主學習時間
        （三）教師對待不同的學生應平等
    三、轉(zhuǎn)變教師的教學方式
        （一）注重教師的啟發(fā)與引導
        （二）著重培養(yǎng)合作與交流意識
        （三）為學生創(chuàng)造動手實踐機會
    四、指導學生掌握正確的學習方法
        （一）督促學生實施自我總結(jié)
        （二）鼓勵學生小組合作學習
第五章 培養(yǎng)高中生物理自主學習能力的案例分析
    一、課堂教學案例：自由落體運動
    二、教學案例分析與總結(jié)
總結(jié)
    一、論文的創(chuàng)新之處
    二、展望
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析斯金納新行為主義倫理思想[J]. 馮曉寧.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2011(05)
[2]初探高中物理教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 孫蓉.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2011 (09)
[3]育才中學:“讀讀、議議、練練、講講”八字教學法[J].   上海教育. 2011(07)
[4]建構(gòu)主義知識觀及其對教育的啟示[J]. 呂建強.  紡織教育. 2010(02)
[5]淺議魏書生六步教學法[J]. 朱璇.  現(xiàn)代交際. 2009(11)
[6]培養(yǎng)學生物理自主學習能力的探索[J]. 龍峰.  凱里學院學報. 2009(03)
[7]國內(nèi)外自主學習理論研究綜述[J]. 周炎根,桑青松.  安徽教育學院學報. 2007(01)
[8]新課程下物理學史的教育功能[J]. 黃建軍.  物理教學探討. 2006(03)
[9]齊莫曼的自主學習模型理論與啟示[J]. 張勇,潘素萍.  高教發(fā)展與評估. 2006(01)
[10]論學生的自主學習[J]. 龐維國.  華東師范大學學報(教育科學版). 2001(02)

碩士論文
[1]指導學生進行“滲透式”自主學習高中物理的研究[D]. 馬書媛.首都師范大學 2006
[2]在物理教學中實施自主學習的探索[D]. 湯朝紅.華中師范大學 2004



本文編號：3161073