“就業(yè)是民生之本，教育乃民生之基”。技校教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，為區(qū)域經(jīng)濟的建設培養(yǎng)了大量技能人才。然而，近年來由于高校持續(xù)擴招、職校競爭激烈等諸多原因，技工學校生源質(zhì)量出現(xiàn)逐年下滑的趨勢，學生學習專業(yè)的狀態(tài)不佳，已有專業(yè)水平與企業(yè)用工標準存在差距。這種現(xiàn)象嚴重影響了技工學校教育目標的實現(xiàn)，也制約著地方經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。為了適應瞬息萬變的市場需求和崗位變化，加強對技工學校教學的研究，找出學生“學困”原因，培養(yǎng)自主學習的意識和能力，對學生個人、技校乃至社會的發(fā)展都具有十分重要的意義。目前，國內(nèi)關(guān)于技校生自主學習的研究比較缺乏，本次研究將豐富針對技工學校初、高中起點學生的教學策略等研究內(nèi)容，對扭轉(zhuǎn)技校生專業(yè)“學困”問題提供科學的依據(jù)，為提高技校教育教學質(zhì)量提供幫助。本研究以360名大連市X技工學校兩個年級的初、高中起點學生為研究對象，采用問卷和訪談法調(diào)查不同學歷層次學生的專業(yè)學習現(xiàn)狀，通過借鑒國內(nèi)外教育心理學相關(guān)理論研究成果，結(jié)合實證調(diào)查與理論分析，對調(diào)查結(jié)果進行比較研究，分析技工學校學生自主學習能力差的主要原因為：初中起點學生文化基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握良好的學習方法，對教師依賴心理... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、 問題的提出
    （一） 自主學習的概念
        1、 國外關(guān)于自主學習的概念
        2、 國內(nèi)關(guān)于自主學習的概念
    （二） 國內(nèi)關(guān)于中學生自主學習的研究
    （三） 職業(yè)學校學生自主學習的研究
    （四） 目前研究的不足
    （五） 本研究目的與意義
        1、 研究目的
        2、 研究意義
二、 研究方法
    （一） 研究對象
        1、 學校概況
        2、 測試學生情況
    （二） 研究工具
        1、 問卷
        2、 訪談提綱
    （三） 研究過程
    （四） 統(tǒng)計方法
三、 結(jié)果分析與討論
    （一）初中起點學生專業(yè)自主學習現(xiàn)狀
        1、 學習動機
        2、 學習方法
        3、 時間管理
        4、 學習結(jié)果
        5、 學習環(huán)境
        6、 學習社會性
    （二） 高中起點學生專業(yè)自主學習現(xiàn)狀
        1、 學習動機
        2、 學習方法
        3、 時間管理
        4、 學習結(jié)果
        5、 學習環(huán)境
        6、 學習社會性
    （三） 初中起點與高中起點學生的差異比較
    （四） 成因分析
        1、 初中起點學生依賴心理嚴重，缺乏職業(yè)理想；高中起點學生學習目的明確，學習動力不足
2、 初中起點學生文化基礎(chǔ)薄弱，學習方法不科學；高中起點學生思維能力強，學習過程單一
3、 初中起點學生缺乏自我監(jiān)控能力，重視技能操作；高中起點學生意志力薄弱，能夠理論聯(lián)系實踐
4、 學習風氣不良，教師教法保守，學生欠缺控制力
四、 教育建議
    （一） 初中起點學生教育建議
        1、 設置適合的目標定向，激發(fā)學生的學習動機
        2、 指導科學的學習方法，培養(yǎng)自主學習習慣
    （二） 高中起點學生教育建議
        1、 巧用教學策略，普及專業(yè)知識
        2、 培養(yǎng)良好學習氛圍，建立平等師生關(guān)系
        3、 創(chuàng)造機會，提高學生學習能力
    （三） 初中起點與高中起點學生共有的問題與建議
五、 結(jié)論
結(jié)語
后記
參考文獻
附錄一
附錄二



本文編號：3160997