在學(xué)習(xí)歷史過程中,由于歷史課中所包含且提到的人與事往往都是以前的,所以倘若在內(nèi)容上不能夠結(jié)合實際情況,在教學(xué)的方法上不能夠與時俱進(jìn),那么教學(xué)所起到的效果就會大打折扣,這樣歷史這一學(xué)科就會黯然失色。然而歷史學(xué)科中的知識又都是以往的,所以這也使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的過程中往往不抓重點。在歷史教學(xué)中這樣的情況往往令人無計可施并感到可惜。這樣一來,歷史課用好遷移理論和規(guī)律把歷史與實際結(jié)合起來,養(yǎng)成并鍛煉學(xué)生們的遷移能力相當(dāng)重要。在教育學(xué)的范疇內(nèi),“遷移”被認(rèn)為是兩種學(xué)習(xí)的相互影響,主要側(cè)重于一種對另一種的遷移能力。經(jīng)過教育學(xué)和心理學(xué)的共同關(guān)注,國內(nèi)外都經(jīng)過長時間的研究,在不同的遷移理論和培養(yǎng)過程中都產(chǎn)生了相應(yīng)的理論。本文主要根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的歷史知識和思維方式進(jìn)行價值觀和情感的改變,在解決新問題時能夠體現(xiàn)出更多的素質(zhì)能力和要求,在不斷變化的環(huán)境中不斷適應(yīng),并提出新的問題的解決方案。本文以教育學(xué)關(guān)于遷移的理論為指導(dǎo)思想,研究方法主要有文獻(xiàn)研究、比較研究、案例研究、調(diào)查研究,把遷移的理論與中學(xué)歷史教學(xué)實踐相結(jié)合,探索在中學(xué)歷史教學(xué)中運用遷移的理論與方法,更好地實現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)的目標(biāo)。首先,通過理論及文... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１順向迀移與逆向迀移??

圖２遷移分類??

圖１?“近代中國民主思想演變”的知識結(jié)構(gòu)??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3085862