本文關鍵詞：高三學生理科綜合考試焦慮干預的輔導方案及其效果，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在具體的應試情境下，不同個體因其認知方式的區(qū)別會產生不同的情緒體驗�？荚嚱箲]就是在這種情境下激發(fā)出來的一種負面的情緒。嚴重的考試焦慮對青少年有很大的危害，輕者可以降低其學習效率，影響其考試成績，更有甚者由于長期處于焦慮狀態(tài)下，對其身體和心理造成雙重傷害。國內外目前對考試焦慮的研究主要集中于考試焦慮的成因及對策和單科考試焦慮的相關研究，而關于我省自主命題的文理科綜合考試焦慮的研究比較少。因此本研究設計通過團體輔導結合個體輔導的方案對高三學生理科綜合考試焦慮進行干預。 本研究先對國內外關于考試焦慮的研究現狀與趨勢進行了文獻綜述。然后開展對高三學生理科綜合考試焦慮干預的研究。首先用《Sarason考試焦慮量表》(TAS)對聊城一中高三年級理科班學生進行理科綜合考試焦慮狀況的測量。結果表明，高三學生理科綜合考試焦慮比較嚴重，亟待解決。根據測量結果選取焦慮水平較高的兩個平行班為研究對象。隨機選取其中一個班為實驗組，另一個為控制組。對實驗組進行干預，，而控制組不進行干預。筆者進行了等組前后測實驗的干預研究。 根據國內外文獻及專家的意見，結合本校實際情況，本研究設計了針對高三學生理科綜合考試焦慮的干預方案。具體方案是以團體心理輔導為主結合個體輔導，運用了合理情緒療法、學習方法與考試策略輔導、生涯規(guī)劃輔導、放松療法等干預措施，同時以家長學校的形式對學生家長進行了輔導。對實驗組共進行了5次團體輔導，結果表明：干預后實驗組理科綜合考試焦慮分數下降，而且降低幅度大于控制組，差異極顯著，表明本次以團體輔導為主結合個體輔導的干預方案對降低高三學生的理科綜合考試焦慮水平有效。
【關鍵詞】：考試焦慮 理科綜合 高三 干預
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G448;G635.5
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 1.前言8-9
• 2. 文獻綜述9-18
• 2.1 考試焦慮的概念和構成要素9-10
• 2.1.1 考試焦慮（test anxiety）的概念9-10
• 2.1.2 考試焦慮的構成要素10
• 2.2 考試焦慮的原因分析10-12
• 2.2.1 個體的因素10-11
• 2.2.2 社會環(huán)境因素11-12
• 2.3 考試焦慮的相關研究12-14
• 2.3.1 考試焦慮與考試成績的關系12-13
• 2.3.2 考試焦慮與健康的關系13-14
• 2.3.3 不同考試焦慮水平者的各方面差異14
• 2.4 考試焦慮的干預方法研究14-18
• 2.4.1 認知療法14-15
• 2.4.2 行為療法15-17
• 2.4.3 團體輔導和個體輔導17-18
• 3 高三學生理科綜合考試焦慮干預的研究18-24
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究假設18
• 3.3 研究方法18-21
• 3.3.1 選取被試18-19
• 3.3.2 實驗材料19
• 3.3.3 實驗設計19-20
• 3.3.4 實驗變量20
• 3.3.5 實驗步驟20-21
• 3.3.6 數據處理21
• 3.4 理科綜合考試焦慮團體心理輔導設計21-24
• 3.4.1 輔導設計的理論依據21-23
• 3.4.2 團體輔導方案的實施23-24
• 4 結果24-28
• 4.1 高三理科綜合考試焦慮總體水平24
• 4.2 干預前兩組被試理科綜合考試焦慮差異比較24-25
• 4.3 干預前后兩組被試理科綜合考試焦慮變化25-26
• 4.4 輔導后的訪談記錄26-28
• 5 分析與討論28-30
• 5.1 對干預效果的分析28-29
• 5.2 對干預效果的討論29-30
• 6 結論30
• 7 本研究的不足之處30-32
• 參考文獻32-34
• 附錄 研究工具與實驗材料34-39
• 致謝39

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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9 田寶,郭德俊;考試自我效能感是考試焦慮影響考試成績的中介變量[J];心理科學;2004年02期

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  本文關鍵詞：高三學生理科綜合考試焦慮干預的輔導方案及其效果，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：258560