本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠與心理健康的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以 81 名小學(xué)教師為研究對(duì)象,在探討小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠和心理健康關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)研究的方法,探討壓力干預(yù)訓(xùn)練對(duì)緩解小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠以及提高心理健康水平的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn): 1 小學(xué)教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠存在顯著正相關(guān)關(guān)系。職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)倦怠有預(yù)測作用,工作負(fù)荷和自我發(fā)展能預(yù)測情緒衰竭維度,職業(yè)期望能預(yù)測低個(gè)人成就感維度,工作負(fù)荷和人際關(guān)系可以預(yù)測人格解體維度。 2 小學(xué)教師職業(yè)壓力與心理問題存在顯著正相關(guān)關(guān)系。職業(yè)壓力對(duì)心理健康有預(yù)測作用,首先,人際關(guān)系最具有預(yù)測力,可以預(yù)測軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、偏執(zhí)和精神病性七個(gè)因子,其次是學(xué)生因素,可以預(yù)測強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖精神病性和其他五個(gè)因子,職業(yè)期望可以預(yù)測人際關(guān)系、抑郁、敵對(duì)和偏執(zhí)四個(gè)因子,自我發(fā)展可以預(yù)測軀體化因子。 3 小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理問題存在顯著正相關(guān)關(guān)系。職業(yè)倦怠對(duì)心理健康有預(yù)測作用,最有代表性的維度是情緒衰竭,可以預(yù)測軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁和敵對(duì)四個(gè)因子,人格解體可以預(yù)測軀體化因子。 4 小學(xué)教師職業(yè)倦怠是職業(yè)壓力和心理健康關(guān)系的中介變量,在兩者之間起中介調(diào)節(jié)作用。 5 壓力干預(yù)訓(xùn)練可以降低小學(xué)教師的職業(yè)壓力,緩解職業(yè)倦怠,提高心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)教師 職業(yè)壓力 職業(yè)倦怠 心理健康 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 1 前言7-20
• 1.1 教師職業(yè)壓力研究現(xiàn)狀7-10
• 1.2 教師職業(yè)倦怠的相關(guān)研究10-12
• 1.3 教師心理健康研究現(xiàn)狀12-14
• 1.4 教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠與心理健康的關(guān)系14-16
• 1.5 壓力干預(yù)訓(xùn)練研究現(xiàn)狀16-18
• 1.6 問題的提出18-19
• 1.7 本研究的目的和意義19-20
• 1.8 研究假設(shè)20
• 2 方法20-23
• 2.1 被試20
• 2.2 研究工具20-22
• 2.3 研究程序22-23
• 2.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理23
• 3 結(jié)果與分析23-30
• 3.1 小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠和心理健康的關(guān)系23-28
• 3.2 小學(xué)教師壓力管理訓(xùn)練的干預(yù)效果比較28-30
• 4 討論30-36
• 4.1 小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠與心理健康的關(guān)系30-34
• 4.2 小學(xué)教師壓力管理訓(xùn)練的效果34-35
• 4.3 本研究的不足35-36
• 5 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附錄40-44
• 后記44

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王芳;;告別職業(yè)倦怠[J];大眾心理學(xué);2004年07期

2 夢娜;;十一條心理健康要訣[J];大眾心理學(xué);2004年11期

3 ;首屆全國優(yōu)秀科普掛圖選裁 維護(hù)心理健康(六選三)[J];科協(xié)論壇;2005年04期

4 陳祖玉;開一片心理健康的沃土[J];中小學(xué)管理;1995年09期

5 李新華;李理;;美術(shù)欣賞與心理健康的關(guān)聯(lián)——教師心理成長工作坊(九)[J];大眾心理學(xué);2006年12期

6 ;多與孩子互動(dòng)有利于孩子心理健康[J];科學(xué)大觀園;2011年13期

7 曾祥;;教師如何保持自我心理健康[J];大眾心理學(xué);2007年08期

8 丁小毛;;媽媽,我要把你嫁出去！[J];新一代;2009年10期

9 周評(píng);;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)隱理論對(duì)心理健康的影響[J];安徽科技;2011年05期

10 李福蓮;家長的“社會(huì)行為”與學(xué)生的“心理健康”[J];中小學(xué)管理;1995年Z1期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田培樹;;淺議教師職業(yè)倦怠的成因及干預(yù)策略[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

2 魏心;戰(zhàn)偉根;于煥芝;;論教師職業(yè)倦怠及其解決途徑[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

3 王文增;;小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及心理健康的干預(yù)研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

4 田培樹;;淺議教師職業(yè)倦怠的成因及干預(yù)策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

5 楊桂菊;陳艾華;;醫(yī)護(hù)群體社會(huì)支持系統(tǒng)與職業(yè)倦怠的相關(guān)性研究[A];全國精神科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2008年

6 董君;;克服職業(yè)倦怠 實(shí)現(xiàn)生命主體價(jià)值[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

7 喬富勝;宋新國;;軍校教員心理健康與職業(yè)倦怠研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 蔣慧琳;許家麗;黃海燕;顧超瓊;;廣西護(hù)理骨干職業(yè)倦怠的調(diào)查分析[A];全國第十一屆手術(shù)室護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編（上）[C];2007年

9 王樹珍;趙琦;李曙光;;臨床護(hù)士職業(yè)倦怠的調(diào)查研究[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)《護(hù)士條列》解析培訓(xùn)會(huì)、中華護(hù)理學(xué)會(huì)2008年“中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展”論壇暨全國護(hù)理新理論、新技術(shù)、新方法研討會(huì)論文匯編[C];2008年

10 黃燕;蘆詠莉;;中學(xué)初任教師的職業(yè)倦怠和工作投入：基于JDR模型的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 西豐縣教師學(xué)校 賀百健 西豐縣第一中學(xué) 王曉燕;如何有效應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)倦怠[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2007年

2 東北師范大學(xué) 劉曉明;教師職業(yè)倦怠破解方案[N];中國教育報(bào);2008年

3 龍感湖蘆柴湖分場小學(xué) 錢平陽;我與國培[N];黃岡日?qǐng)?bào);2011年

4 明誼;三個(gè)民生流行詞匯：心理健康·回家恐懼·“毒奶粉”[N];工人日?qǐng)?bào);2010年

5 本報(bào)通訊員 王曉玉邋本報(bào)記者 郭扶庚;教師怎樣應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

6 譚西順;教師職業(yè)疲倦不容忽視[N];大眾衛(wèi)生報(bào);2007年

7 深圳特區(qū)報(bào)記者 劉一平　通訊員 邵春曉;職業(yè)倦怠已成為職場流行病[N];深圳特區(qū)報(bào);2010年

8 姜巖;心理健康不容忽視[N];長白山日?qǐng)?bào);2005年

9 本報(bào)記者 趙彤;女人三十 應(yīng)特別重視心理健康[N];長春日?qǐng)?bào);2005年

10 ;職業(yè)倦怠說來就來[N];中國婦女報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付艷芬;中國心理健康服務(wù)理論現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年

2 楊海;軍校新生心理彈性因素及心理訓(xùn)練對(duì)心理健康影響的實(shí)證研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

3 李逸龍;樂觀人格與心理健康、工作績效的關(guān)系及其中介、調(diào)節(jié)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2009年

4 許明智;心理健康量表的編制和信效度研究[D];中南大學(xué);2003年

5 楊劍;青少年參與體育活動(dòng)與心理健康效益互動(dòng)模式的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 張愛蓮;心理健康服務(wù)人員核心勝任特征研究[D];西南大學(xué);2011年

7 田錄梅;自尊的認(rèn)知加工偏好及其對(duì)情感反應(yīng)的影響[D];東北師范大學(xué);2007年

8 楊福義;內(nèi)隱自尊的理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 張勁梅;西南少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)研究[D];西南大學(xué);2008年

10 劉晴;中小學(xué)教師職業(yè)倦怠影響因素及模型研究[D];華中科技大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈素萍;職業(yè)院校教師職業(yè)倦怠及相關(guān)問題的研究[D];天津大學(xué);2005年

2 楊愛君;初中班主任職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

3 王文增;小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠與心理健康的關(guān)系及干預(yù)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

4 白江橋;鄂爾多斯市東勝區(qū)初三學(xué)生心理健康狀況及其教育對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 魏艷哲;北京中醫(yī)藥大學(xué)新生心理健康與人格的相關(guān)性研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2011年

6 蔡先鋒;體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2004年

7 張曉峰;武警官兵心理健康與職業(yè)壓力、社會(huì)支持、集體效能的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2010年

8 朱佳;《中職生心理健康自評(píng)量表》的編制[D];上海師范大學(xué);2010年

9 齊原;信陽市中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與干預(yù)研究[D];信陽師范學(xué)院;2010年

10 莫夏莉;中學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素研究[D];河北醫(yī)科大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠與心理健康的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：253201