本文關(guān)鍵詞：高中生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：上個(gè)世紀(jì)80年代,主觀幸福感的概念一經(jīng)提出便受到了人們的廣泛關(guān)注。30多年來(lái),主觀幸福感的研究碩果累累。不同的研究者試圖從不同的角度來(lái)剖析主觀幸福感,其中主觀幸福感的影響因素是一個(gè)重要的研究方向。而社會(huì)支持作為主觀幸福感的影響因素之一,近年來(lái)也開(kāi)始受到很多研究者的關(guān)注。社會(huì)支持作為一種來(lái)自外部的支持和幫助,對(duì)個(gè)體的主觀幸福感有著怎樣的影響呢?鑒于以往研究的不一致性以及在這方面對(duì)青少年的研究較少,本文以高中生為研究對(duì)象,以了解當(dāng)前高中生社會(huì)支持和主觀幸福感的現(xiàn)狀,以及社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響為研究目的,意在探討如何提高高中生的主觀幸福感,從而為他們的社會(huì)適應(yīng)和心理健康提供一定的指導(dǎo)。本文首先綜述了國(guó)內(nèi)外以往有關(guān)社會(huì)支持、主觀幸福感以及兩者之間關(guān)系的研究,然后采用問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案訪談法相結(jié)合,對(duì)濟(jì)南市452名高中生的社會(huì)支持和主觀幸福感進(jìn)行了研究,最后對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行了分析,并對(duì)如何提高高中生的主觀幸福感以及學(xué)校教育提出了相應(yīng)建議。在研究的過(guò)程中,應(yīng)本領(lǐng)域研究發(fā)展的需要以及本研究的需要,編制了《高中生社會(huì)支持問(wèn)卷》和《高中生主觀幸福感問(wèn)卷》。通過(guò)研究得出如下結(jié)論:1、大部分高中生的社會(huì)支持水平比較高,少數(shù)學(xué)生社會(huì)支持水平偏低。2、高中生的主觀幸福感水平總體較高,少數(shù)學(xué)生偏低。3、高中生社會(huì)支持及其各因子對(duì)主觀幸福感有顯著影響。
【關(guān)鍵詞】：高中生 社會(huì)支持 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 前言6-10
• 1 研究綜述10-22
• 1．1 社會(huì)支持研究綜述10-14
• 1．2 主觀幸福感研究綜述14-17
• 1．3 有關(guān)社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響研究17-22
• 2 本研究問(wèn)卷的編制22-29
• 2．1 《高中生社會(huì)支持問(wèn)卷》的編制過(guò)程及結(jié)果22-25
• 2．2 《高中生主觀幸福感問(wèn)卷》的編制過(guò)程及結(jié)果25-29
• 3 高中生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感影響的實(shí)證研究29-32
• 3．1 研究目的29
• 3．2 研究假設(shè)29-30
• 3．3 研究對(duì)象30
• 3．4 研究工具30-31
• 3．5 研究方法31-32
• 4 研究結(jié)果32-40
• 4．1 高中生社會(huì)支持及其各因子的學(xué)校、年級(jí)、性別差異研究32-34
• 4．2 高中生主觀幸福感及其各因子的學(xué)校、年級(jí)、性別差異研究34-37
• 4．3 高中生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響研究37-40
• 5 分析與討論40-45
• 5．1 高中生社會(huì)支持及其各因子的學(xué)校、年級(jí)、性別差異分析40-41
• 5．2 高中生主觀幸福感及其各因子的學(xué)校、年級(jí)、性別差異分析41-42
• 5．3 高中生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響研究分析42-43
• 5．4 研究結(jié)論43
• 5．5 本研究的意義43-44
• 5．6 本研究的不足和有待探討的地方44-45
• 6 本研究對(duì)學(xué)校教育的啟示45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄1 高中生社會(huì)支持問(wèn)卷(項(xiàng)目列舉)49-50
• 附錄2 高中生主觀幸福感問(wèn)卷(項(xiàng)目列舉)50-51
• 后記51

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：253082