本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素及其個(gè)別差異研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2007年

中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素及其個(gè)別差異研究

魏珍  

【摘要】： 本研究在以往學(xué)習(xí)倦怠的研究基礎(chǔ)上，針對已有研究的不足，從理論上探討了學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵、特點(diǎn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的形成過程以及主要影響因素，并且采用自編的“中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素問卷”對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素、主要影響因素的影響大小以及主要影響因素上的個(gè)別差異進(jìn)行了實(shí)證分析。研究結(jié)果表明： 第一，學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵。學(xué)生對學(xué)業(yè)沒有興趣或者缺乏動(dòng)力卻又為外部因素所迫不得不為之時(shí)，其對學(xué)習(xí)的有關(guān)認(rèn)識(shí)就會(huì)發(fā)生改變，從而產(chǎn)生厭倦、疲憊、沮喪、挫折和缺乏熱情等身心俱疲的心理狀態(tài)，并有以消極或者逃避的態(tài)度對待學(xué)習(xí)的一系列行為，這種狀態(tài)稱之為學(xué)習(xí)倦怠。 第二，學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)倦怠具有感染性、漸進(jìn)性、相對穩(wěn)定性、獨(dú)特性、持久性的特點(diǎn)。 第三，中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的形成過程。本研究把學(xué)習(xí)倦怠的形成過程分為三個(gè)階段：偶然失敗階段、經(jīng)常失敗階段、學(xué)習(xí)倦怠形成階段。 第四，中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素。中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素有學(xué)業(yè)自我效能、外部壓力、教學(xué)條件、課業(yè)壓力、成敗經(jīng)歷、人際關(guān)系這六個(gè)因素。其中，相比較而言，學(xué)業(yè)自我效能和外部壓力這兩個(gè)因素對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響最大，而人際關(guān)系對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響最小。 第五，主要影響因素上的個(gè)別差異。中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素上存在著個(gè)別差異。具體來說，學(xué)業(yè)自我效能、外部壓力、教學(xué)條件這三個(gè)因素對班級(jí)排名二十以后的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響比對在班級(jí)排名二十以內(nèi)的學(xué)生的影響大；課業(yè)壓力對初三和高三的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響比對其他年級(jí)的影響大。在高三年級(jí)的學(xué)生中，學(xué)業(yè)自我效能對學(xué)習(xí)成績位于班級(jí)二十名以后的學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠的影響比學(xué)習(xí)成績位于班級(jí)二十名之前的學(xué)生的影響大；在男生中，外部壓力對高中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響比對初中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響大；在學(xué)習(xí)成績位于班級(jí)二十名后的學(xué)生中，，外部壓力對家在農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響比家在城鎮(zhèn)的學(xué)生影響要大。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-8

前言8-13

(一)8-9

(二)9-11

(三)11-13

第一章 相關(guān)研究綜述13-21

一、學(xué)習(xí)倦怠的定義13-14

二、學(xué)習(xí)倦怠的構(gòu)成及測量14-15

三、學(xué)習(xí)倦怠的影響因素15-18

(一) 環(huán)境因素15-16

(二) 性別年級(jí)變量16

(三) 個(gè)人因素16-18

四、存在的問題與意義18-19

(一) 國內(nèi)外研究存在的問題18

(二) 本研究的意義18-19

五、本研究的基本設(shè)想19-21

第二章 學(xué)習(xí)倦怠的理論探討21-29

一、學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵和特點(diǎn)21-22

(一) 內(nèi)涵21-22

(二) 特點(diǎn)22

二、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的形成過程22-26

(一) 偶然失敗階段23-24

(二) 經(jīng)常失敗階段24-25

(三) 學(xué)習(xí)倦怠的形成階段25-26

三、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素26-29

(一) 學(xué)業(yè)自我效能27-28

(二) 外部壓力28

(三) 教學(xué)條件28

(四) 課業(yè)壓力28

(五) 成敗經(jīng)歷28

(六) 人際關(guān)系28-29

第三章 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素的實(shí)證研究29-48

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠主要影響因素的研究目的與假設(shè)29-30

(一) 研究目的29

(二) 研究假設(shè)29-30

二、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素的問卷編制與調(diào)查30-35

(一) 問卷題目的開放式調(diào)查與篩選30-31

(二) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷題目的分析31-33

(三) 問卷的調(diào)查實(shí)施與數(shù)據(jù)處理33-35

三、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠主要影響因素的調(diào)查結(jié)果與分析35-46

(一) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠主要影響因素的總體分析36-40

(二) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠主要影響因素的具體分析40-42

(三) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠主要影響因素上的個(gè)別差異分析42-46

四、本研究的結(jié)論和進(jìn)一步的研究設(shè)想46-48

(一) 研究結(jié)論46-47

(二) 研究設(shè)想47-48

參考文獻(xiàn)48-50

附錄50-52

后記52

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本文編號(hào)：249140