本文選題：大學(xué)生　切入點(diǎn)：壓力　出處：《華中科技大學(xué)》2006年碩士論文

【摘要】： 目的:大學(xué)生心理承受力對大學(xué)生個(gè)體的身心健康起著極為重要的作用,但是,目前對大學(xué)生心理承受力的研究尚處于起步階段,缺乏具有針對性的測量工具。本研究的目的:(1)揭示大學(xué)生心理承受力的結(jié)構(gòu)成分;(2)編制一個(gè)適合我國大學(xué)生的心理承受力量表;(3)探索大學(xué)生心理承受力的發(fā)展特點(diǎn)。 方法:首先在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上,構(gòu)建大學(xué)生心理承受力的理論結(jié)構(gòu)模型;然后根據(jù)該結(jié)構(gòu)模型編制大學(xué)生心理承受力初始量表進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。對10所大學(xué)的1520名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和因素分析,形成大學(xué)生心理承受力正式量表;最后根據(jù)正式量表調(diào)查所得的數(shù)據(jù),考察大學(xué)生心理承受力的發(fā)展特點(diǎn)。 結(jié)果:(1)確定心理承受力量表由46個(gè)項(xiàng)目組成,含有8個(gè)因素,分別命名為:自信,樂觀主義,自主性,靈活性,成就動機(jī),挑戰(zhàn)性,控制源,投入。(2)信度:各分量表的Cronbach's Alpha系數(shù)在0.598-0.819之間,總量表為0.859;分量表的重測信度在0.552-0.837之間,總量表為0.863。(3)效度:各項(xiàng)目與量表總分之間的相關(guān)系數(shù)在0.263-0.643之間,各分量表之間的相關(guān)系數(shù)在0.242-0.612之間,各分量表與總量表之間的相關(guān)系數(shù)在0.619-0.865之間,以上相關(guān)均具有顯著性((P0.01)。心理承受力量表與應(yīng)付方式問卷和SCL-90之間有顯著相關(guān)。(4)重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)的大學(xué)生在心理承受力的整體水平上不存在顯著差異。(5)在整體上,男生心理承受力水平高于女生。(6)城市來源大學(xué)生的心理承受力水平高于農(nóng)村來源大學(xué)生。(7)大學(xué)生心理承受力在年級之間存在顯著差異,表現(xiàn)為大二大四大一大三的變化趨勢。(8)大學(xué)生心理承受力在專業(yè)類型之間存在顯著差異,表現(xiàn)為工科類文科類經(jīng)貿(mào)類理科類的變化趨勢。
[Abstract]:Objective: the psychological tolerance of college students plays an extremely important role in the physical and mental health of college students. However, the research on the psychological tolerance of college students is still in its infancy and lacks of relevant measurement tools.The purpose of this study is to reveal the structural component of college students' psychological tolerance. (3) to explore the developmental characteristics of college students' psychological tolerance.Methods: on the basis of literature review, the theoretical structural model of college students' psychological tolerance was constructed, and then the initial scale of college students' psychological tolerance was compiled according to the structural model to carry out an empirical investigation.A questionnaire survey and factor analysis were conducted on 1520 college students from 10 universities to form a formal scale for college students' psychological tolerance, and finally, according to the data obtained from the formal scale, the developmental characteristics of college students' psychological tolerance were investigated.Results the scale of psychological tolerance was composed of 46 items, which included 8 factors: self-confidence, optimism, autonomy, agility, achievement motivation, challenge, locus of control.Input. 2) Reliability: the Cronbach's Alpha coefficient of each subscale was between 0.598-0.819 and the total scale was 0.859; the test-retest reliability of the subscale was between 0.552-0.837 and the total scale was 0.863.03) validity: the correlation coefficient between each item and the total score was 0.263-0.643.The correlation coefficient of each subscale was 0.242-0.612, the correlation coefficient between each subscale and total scale was 0.619-0.865, the above correlation was significant (P 0.01).There was significant correlation between mental tolerance scale and coping style questionnaire and SCL-90. (4) there was no significant difference in the overall level of psychological tolerance between college students from key universities and ordinary universities.Male students' psychological tolerance level was higher than that of girls'. 6) the level of urban college students' psychological tolerance was higher than that of rural students'. (7) there was significant difference between grade and grade of college students' psychological tolerance.There is a significant difference in psychological tolerance among major types, which is shown by the change trend of science of economy and trade of liberal arts of engineering.
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：B844.2

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本文編號：1708529