本文關(guān)鍵詞：青少年的情緒智力及其對問題行為的作用機制研究

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【摘要】： 問題行為是指個體在社會化的過程中由于各種心因性和外因性的因素所導(dǎo)致的社會適應(yīng)不良。青少年群體處于社會化的重要階段,問題行為會影響他們的社會性發(fā)展和身心的健康。青少年的問題行為受到國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注,對問題行為的理論解釋和影響因素展開了大量的研究。情緒智力作為一種對自身和他人的情緒情感信息進行加工的能力,對認知和行為發(fā)展具有積極的作用。已有的研究顯示青少年的情緒智力對問題行為有預(yù)測作用,但對具體的作用機制并未進行充分的探討。 本研究采用問卷調(diào)查法,以山東、河南兩地的416名高中生為研究對象,在考察高中階段的青少年的情緒智力水平和問題行為狀況的基礎(chǔ)上,探討情緒智力對青少年問題行為的直接作用以及情緒智力在自尊-問題行為和親子依戀-問題行為間的中介效應(yīng),得到結(jié)論如下: (1)高中階段的青少年具有較好的情緒智力,情緒智力的各維度間存在顯著的差異,其中運用情緒維度得分最高,并且在是否獨生和年級變量上的差異顯著,調(diào)控他人情緒在學(xué)習(xí)成績方面差異顯著,自我情緒調(diào)控維度得分在不同年級之間差異顯著。 (2)高中階段的青少年的問題行為各維度間存在顯著的差異,問題行為主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)不良和考試焦慮;男生和女生在違紀行為、神經(jīng)質(zhì)和考試焦慮上存在顯著的差異;獨生子女和非獨生子女在神經(jīng)質(zhì)維度上的差異顯著;不同年級的青少年的問題行為存在明顯的差異,其中在學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、退縮、神經(jīng)質(zhì)維度上的差異顯著;不同學(xué)習(xí)成績之間的青少年在問題行為及學(xué)習(xí)適應(yīng)不良維度和違紀行為維度上的得分差異顯著。 (3)高問題行為組青少年其情緒智力、自尊和親子依戀水平均顯著低于低問題行為組青少年。 (4)情緒智力、自尊、親子依戀與問題行為及各維度之間呈顯著負相關(guān),情緒智力、自尊和親子依戀之間呈顯著正相關(guān);情緒智力、自尊、親子依戀對青少年的問題行為具有顯著的負向預(yù)測作用。 (5)情緒智力在自尊和問題行為、母親依戀和問題行為間起部分中介作用;情緒智力和自尊是父親依戀和問題行為之間的中介變量,其中自尊是父親依戀和情緒智力之間的中介變量。
【學(xué)位授予單位】：中國政法大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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本文編號：1163891