本文關鍵詞：大學生孤獨感、心理資本及應對方式的關系研究

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【摘要】：即“郁悶”之后“孤獨”又成了大學生群體中的一個情緒流行詞，孤獨感是由于個體在社交關系不良時產(chǎn)生的一種負向的、痛苦的情緒體驗。在媒體中屢屢出現(xiàn)的大學生自殺、殘害舍友同學、報復社會的報道根據(jù)最后校方及警方的調查發(fā)現(xiàn)大都是由于個體的不良的人際關系造成的，這種人際關系既是指社交關系也是指我們說的情感關系。由此可見大學生群體的孤獨感日益成為社會關注的熱點。 經(jīng)濟發(fā)展速度的加快使得人成為了國家、企業(yè)核心競爭力的一個要素。在人力資本流行之后，對于個體的重視日益加強，而人的心理也成為關注的中心，所以另一個被稱之為第四資本的心理資本也逐漸引起了研究者的關注。人的心理資本是指在個體確定目標后能夠促使個體去堅持完成目標的積極地心理要素，是指的人的心理的積極面。 當個體面對壓力挫折時，會采取什么樣的方式去解決、應對可以反映一個人的心理的耐受力，也同時是一個人心理面貌的反映。當一個人傾向于用積極的應對方式去解決問題時，，個體的心理狀況相比而言會較好，因為個體選擇更好的面對問題解決問題，而傾向于采用消極應對方式的個體心理狀況相對而言較差，所以很多研究者通過間接的測量個體的應對方式來預測一些行為、心理傾向。 通過一定的文獻閱讀發(fā)現(xiàn)，還很少有將大學生孤獨感和心理資本放在一起的研究，所以本研究在前人的研究基礎上將大學生孤獨感與現(xiàn)在的第四大資本“心理資本”和應對方式一起進行研究。通過《感情與社會孤獨感量表》、《積極心理資本問卷》、《簡易應對方式問卷》三個問卷對兩百多名在校大學生進行隨機抽樣調查，得出以下結論： （1）大學生群體普遍存在孤獨感，并且在學歷、籍貫和父親的受教育程度上存在顯著差異。 （2）大學生群體的心理資本狀況良好，并且在學歷與是否為班干部上存在顯著差異。 （3）大學生傾向于采用積極應對方式解決問題，而且采取消極應對方式的個體傾向于極端化，應對方式在人口學變量上差異不顯著。 （4）大學生孤獨感與心理資本以及自我效能、希望和樂觀維度存在顯著相關。 （5）大學生孤獨感與積極應對方式具有顯著負相關，與消極應對方式有顯著正相關。 （6）大學生心理資本與積極應對方式有顯著正相關，與消極應對方式有顯著負相關。 （7）大學生心理資本、應對方式能夠很好的預測大學生孤獨感的水平。 從結論中我們可以看出大學生孤獨感、心理資本在人口學變量上的差異顯著的較少，應對方式在人口學變量上沒有顯著差異。筆者認為這與經(jīng)濟的進步、社會對心理健康的關注以及學校對于學生心理教育水平的提高有密切關系。三者之間的相關關系顯著，而且心理資本及應對方式可以很好地預測大學生孤獨感水平，這一結論驗證了筆者的研究假設。筆者希望本研究的結論可以為學校心理健康工作提供一些有利的建議，同時擴充已有的相關研究。 本研究的新意在于將心理資本、應對方式與大學生孤獨感聯(lián)系在一起分析并找出三者之間的關系。不足之處主要在于取樣、無關變量的控制、數(shù)據(jù)分析以及研究能力等方面。
【關鍵詞】：大學生 孤獨感 心理資本 應對方式
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-13
• 第1章 研究綜述及問題的提出13-25
• 1.1 孤獨感的理論研究綜述13-18
• 1.1.1 孤獨感的概念界定13-14
• 1.1.2 孤獨感的分類研究14-15
• 1.1.3 孤獨感的測量及工具的研究15-17
• 1.1.4 孤獨感的理論的研究17-18
• 1.2 心理資本的理論的研究綜述18-22
• 1.2.1 心理資本的概念及理論進展的研究18-19
• 1.2.2 心理資本的結構要素及相關的測量工具的研究19-21
• 1.2.3 心理資本的效應研究模型及影響因素的研究21-22
• 1.3 應對方式的理論研究綜述22-24
• 1.4 問題的提出及研究假設24-25
• 第2章 研究設計25-27
• 2.1 研究目的25
• 2.2 研究對象25
• 2.3 研究工具及方法25-27
• 第3章 研究結果及分析27-42
• 3.1 大學生孤獨感的人口統(tǒng)計學變量的差異分析27-30
• 3.2 大學生心理資本的人口統(tǒng)計學變量的差異分析30-34
• 3.3 大學生應對方式的人口統(tǒng)計學變量的差異分析34-37
• 3.4 大學生孤獨感、心理資本及應對方式三者的相關分析37-39
• 3.5 大學生孤獨感、心理資本及應對方式三者的回歸分析39-42
• 第4章 討論42-49
• 4.1 大學生孤獨感狀況的討論42-43
• 4.2 大學生心理資本狀況的討論43-44
• 4.3 大學生應對方式狀況的討論44-45
• 4.4 大學生孤獨感、心理資本、應對方式之關系的比較性研究45-49
• 4.4.1 大學生孤獨感、心理資本、應對方式的相關討論45-46
• 4.4.2 大學生孤獨感、心理資本及應對方式的回歸討論46-49
• 第5章 結論49-51
• 注釋51-57
• 參考文獻57-61
• 附錄61-64
• 致謝64

【參考文獻】

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本文編號：1123507