發(fā)布時(shí)間：2017-10-31 11:04

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生家庭親密度、學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)效能感的關(guān)系研究

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【摘要】：本研究采用家庭親密度量表、學(xué)校歸屬感量表、學(xué)業(yè)效能感量表對成都市兩所中學(xué)和簡陽鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩所中學(xué)施測，，分析中學(xué)生家庭親密度、學(xué)校歸屬感、學(xué)業(yè)效能感的現(xiàn)狀，并對三個(gè)變量之間的關(guān)系進(jìn)行探討，研究學(xué)校歸屬感是否在家庭親密度和學(xué)業(yè)效能之間起中介作用。以下是對家庭親密度、學(xué)校歸屬感、學(xué)業(yè)效能感單個(gè)變量以及三個(gè)變量之間研究結(jié)果： （1）中學(xué)生家庭親密度較好，處于偏上水平。中學(xué)生家庭親密度在性別上不存在顯著差異（p0.05）。中學(xué)生家庭親密度在年級(jí)上差異顯著（p0.01），初中年級(jí)學(xué)生學(xué)校歸屬感高于高中年級(jí)。中學(xué)生學(xué)校歸屬感在生源地上差異水平顯著（p0.01），城市中學(xué)生家庭親密度高于農(nóng)村中學(xué)生。中學(xué)生家庭親密度在獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女上差異水平顯著（p0.01），獨(dú)生子女高于非獨(dú)生子女。 （2）總體來看中學(xué)生學(xué)校歸屬感較好。男女生差異水平?jīng)]有達(dá)到顯著（P0.05）。中學(xué)生學(xué)校歸屬感在生源地上差異顯著（p0.05），農(nóng)村中學(xué)生學(xué)校歸屬感高于城市中學(xué)生。中學(xué)生學(xué)校歸屬感在年級(jí)上差異顯著（p0.05），初中生的學(xué)校歸屬感高于高中生。在是否擔(dān)任班干部上中學(xué)生學(xué)校歸屬感差異顯著（p0.01），擔(dān)任班干部中學(xué)生學(xué)校歸屬感高于沒有擔(dān)任班干部的。在是否獨(dú)生子女上中學(xué)生學(xué)校歸屬感差異顯著（p0.01），非獨(dú)生子女學(xué)校歸屬感高于獨(dú)生子女。 （3）中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感處于較高水平，學(xué)業(yè)能力效能感和學(xué)業(yè)行為能力效能感都偏高。中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感在性別上差異不顯著（p0.05）。中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感在年級(jí)上差異顯著（p0.01），初中年級(jí)高于高中年級(jí)。中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感在生源地上差異顯著（P0.05）,農(nóng)村中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感高于城市中學(xué)生。 （4）中學(xué)生家庭親密度、學(xué)校歸屬感、學(xué)業(yè)效能感間相關(guān)顯著（p0.01），各個(gè)變量之間都成正相關(guān)。 （5）學(xué)校歸屬感在家庭親密度與學(xué)業(yè)效能感之間具有部分中介作用。學(xué)校歸屬感在家庭親密度與學(xué)業(yè)能力效能感和學(xué)業(yè)行為能力效能感間存在部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 家庭親密度 學(xué)校歸屬感 學(xué)業(yè)效能感
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 問題提出10-13
• 1.1 引言10-11
• 1.2 理論與實(shí)踐意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 1.3 研究的主要內(nèi)容12
• 1.4 研究假設(shè)12-13
• 2 文獻(xiàn)回顧13-22
• 2.1 家庭親密度研究綜述13-15
• 2.1.1 家庭親密度概念界定13-14
• 2.1.2 家庭親密度研究現(xiàn)狀14-15
• 2.1.2.1 家庭親密度相關(guān)研究14
• 2.1.2.2 家庭親密度理論模型14-15
• 2.2 學(xué)校歸屬感研究綜述15-17
• 2.2.1 概念界定15-16
• 2.2.2 學(xué)校歸屬感的研究現(xiàn)狀16-17
• 2.3 學(xué)業(yè)效能感研究綜述17-18
• 2.3.1 概念界定17-18
• 2.3.2 學(xué)業(yè)自我效能感研究現(xiàn)狀18
• 2.4 三者研究現(xiàn)狀關(guān)系分析18-22
• 2.4.1 家庭親密度、學(xué)校歸屬感相關(guān)研究18-19
• 2.4.2 學(xué)校歸屬感、學(xué)業(yè)效能感相關(guān)研究19-20
• 2.4.3 家庭親密度、學(xué)業(yè)效能感相關(guān)研究20
• 2.4.4 三者關(guān)系分析20-22
• 3 研究方法22-25
• 3.1 研究工具22-23
• 3.1.1 家庭親密度量表22
• 3.1.2 學(xué)校歸屬感量表22-23
• 3.1.3 學(xué)業(yè)效能感量表23
• 3.2 被試23
• 3.3 施測的方法23-24
• 3.4 數(shù)據(jù)處理24-25
• 4 研究的結(jié)果25-36
• 4.1 中學(xué)生家庭親密度的現(xiàn)狀及分析25-26
• 4.1.1 中學(xué)生家庭親密度基本描述性統(tǒng)計(jì)情況25-26
• 4.1.2 中學(xué)生家庭親密度人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上分析26
• 4.2 中學(xué)生學(xué)校歸屬感的現(xiàn)狀及分析26-28
• 4.2.1 中學(xué)生學(xué)校歸屬感基本描述26-27
• 4.2.2 中學(xué)生學(xué)校歸屬感人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析27-28
• 4.3 中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感的現(xiàn)狀及分析28-29
• 4.3.1 中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感基本描述28
• 4.3.2 中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上分析28-29
• 4.4 初中生家庭親密度、學(xué)校歸屬感、學(xué)業(yè)效能感關(guān)系研究29-36
• 4.4.1 各變量間相關(guān)關(guān)系29
• 4.4.2 家庭親密度與學(xué)校歸屬感特點(diǎn)研究29-30
• 4.4.3 學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)效能感特點(diǎn)研究30-31
• 4.4.4 家庭親密度與學(xué)業(yè)效能感特點(diǎn)研究31-33
• 4.4.5 學(xué)校歸屬感在家庭親密度與學(xué)業(yè)效能感間中介分析33-36
• 5 分析與討論36-45
• 5.1 中學(xué)生家庭親密度現(xiàn)狀及差異分析36-38
• 5.1.1 中學(xué)生家庭親密度現(xiàn)狀分析36
• 5.1.2 中學(xué)生家庭親密度在統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異分析36-38
• 5.2 中學(xué)生學(xué)校歸屬感現(xiàn)狀及差異分析38-40
• 5.2.1 中學(xué)生學(xué)校歸屬感現(xiàn)狀分析38
• 5.2.2 中學(xué)生學(xué)校歸屬感人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析38-40
• 5.3 中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感現(xiàn)狀及差異分析40-41
• 5.3.1 中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感現(xiàn)狀分析40-41
• 5.3.2 中學(xué)生學(xué)業(yè)效能感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異上分析41
• 5.4 中學(xué)生家庭親密度、學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)效能感相互關(guān)系41-45
• 5.4.1 家庭親密度與學(xué)校歸屬感之間關(guān)系41-42
• 5.4.2 學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)效能感之間關(guān)系42-43
• 5.4.3 家庭親密度與學(xué)業(yè)效能感之間關(guān)系43-44
• 5.4.4 學(xué)校歸屬感在家庭親密度與學(xué)業(yè)效能感之間中介作用分析44-45
• 6.結(jié)論與建議45-49
• 6.1 結(jié)論45
• 6.2 影響及建議45-49
• 6.2.1 家庭對個(gè)體成長重要性及建議45-46
• 6.2.2 學(xué)校對個(gè)體成長的重要性及建議46-47
• 6.2.3 對學(xué)生自我建議47-48
• 6.2.4 從家庭親密度、學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)效能感之間關(guān)系給予建議48-49
• 7. 研究的不足及展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-57
• 致謝57-58
• 在校期間科研成果58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1122050