發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 21:08

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生感戴現(xiàn)狀及其影響因素的研究

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【摘要】： “感戴(gratitude)”是指一種積極情緒,是受惠者在接受到恩惠之后在內(nèi)心產(chǎn)生的一種沖動(dòng),它促使受惠者為已收到的恩惠做出回報(bào)。在20世紀(jì)的前70年里,哲學(xué)家、人類學(xué)家、社會(huì)學(xué)家已從不同角度對(duì)感戴進(jìn)行了界定。到20世紀(jì)末,感戴概念才被引入心理學(xué)領(lǐng)域中并展開相應(yīng)的研究,隨后逐漸成為積極心理學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。 本研究以感戴作為因變量,以父母教養(yǎng)方式和大五人格作為自變量,采用經(jīng)修訂的《大學(xué)生感戴量表》對(duì)分層隨機(jī)抽取的300名被試進(jìn)行了測(cè)試。本研究主要探究了大學(xué)生感戴的現(xiàn)狀特點(diǎn),教養(yǎng)方式、人格與感戴的關(guān)系,以及三者之間的路徑關(guān)系。最后得出如下研究結(jié)論:(1)在感戴總分、感戴廣度及感戴密度三方面,女生的感戴的水平均顯著高于男生,一年級(jí)組均顯著高于二年級(jí)組;不同年齡組的大學(xué)生在感戴深度方面存在顯著性差異,且隨年齡增長,感戴深度水平逐漸升高;理科學(xué)生感戴深度顯著高于文科學(xué)生,在感戴其他維度不存在顯著性差異;父親的職業(yè)類別在感戴總分、感戴廣度、感戴密度和感戴深度四個(gè)方面均不存在顯著性差異。但在感戴密度方面,知識(shí)分子組顯著高于工人組和干部組。(2)性別和專業(yè)兩變量的交互作用顯著,文科女生的感戴水平顯著高于男生;生源地和獨(dú)生子女兩變量間的交互作用也顯著,來自中小城市的獨(dú)生子女感戴水平顯著高于來自農(nóng)村的獨(dú)生子女。(3)情感溫暖理解、偏愛、過度保護(hù)干涉均對(duì)感戴廣度有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,懲罰嚴(yán)厲以及拒絕否認(rèn)對(duì)感戴密度有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。其中,情感溫暖理解是影響感戴特質(zhì)最為主要的因素。(4)宜人性、嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、對(duì)感戴總分及各維度均有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;神經(jīng)性對(duì)感戴總分及各維度均有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。其中,宜人性是大五人格中影響感戴特質(zhì)最為主要的因素。(5)情感溫暖理解可以直接作用于感戴,也可以通過宜人性、嚴(yán)謹(jǐn)性這兩個(gè)中介變量來間接作用于感戴;懲罰嚴(yán)厲對(duì)感戴沒有直接預(yù)測(cè)作用,完全中介變量來間接作用于感戴,在本研究中包括宜人性、嚴(yán)謹(jǐn)性、神經(jīng)性三種人格特質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：感戴 父母教育方式 大五人格 回歸分析
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言7-9
• 1 研究綜述9-17
• 1.1 感戴研究的心理學(xué)背景9-11
• 1.1.1 消極心理學(xué)的瓶頸9-10
• 1.1.2 積極心理學(xué)的興起10-11
• 1.2 感戴的定義11-13
• 1.3 感戴的層面理論13
• 1.4 國外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.4.1 感戴言語行為研究14
• 1.4.2 感戴與人格14-15
• 1.4.3 感戴與幸福感15
• 1.4.4 感戴與心理健康15-16
• 1.5 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-17
• 2 以往研究的不足及研究構(gòu)想17-19
• 2.1 以往研究的不足17
• 2.2 研究目的和意義17
• 2.3 研究假設(shè)17-19
• 3 研究方法19-23
• 3.1 研究對(duì)象19
• 3.2 研究工具19-22
• 3.2.1 感戴的測(cè)量19-20
• 3.2.2 人格變量的測(cè)量20-21
• 3.2.3 父母教養(yǎng)方式的測(cè)量21-22
• 3.3 研究過程22
• 3.4 數(shù)據(jù)處理22-23
• 4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)果分析23-45
• 4.1 感戴問卷的效度分析23-27
• 4.2 修訂后問卷的效度分析27
• 4.3 修訂后問卷的信度分析27-28
• 4.4 感戴的一般現(xiàn)狀研究28-32
• 4.4.1 大學(xué)生感戴特質(zhì)的性別差異28
• 4.4.2 大學(xué)生感戴特質(zhì)的年齡差異28-29
• 4.4.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的感戴特質(zhì)差異29
• 4.4.4 大學(xué)生感戴特質(zhì)的生源地差異29-30
• 4.4.5 大學(xué)生感戴特質(zhì)的年級(jí)差異30
• 4.4.6 不同專業(yè)大學(xué)生感戴差異30
• 4.4.7 父親各職業(yè)類別的大學(xué)生感戴差異30-31
• 4.4.8 多因素方差分析31-32
• 4.5 感戴與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究32-35
• 4.5.1 感戴與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析32-33
• 4.5.2 父母教養(yǎng)方式對(duì)感戴的預(yù)測(cè)作用33-35
• 4.6 感戴與人格特質(zhì)的關(guān)系研究35-37
• 4.6.1 大五人格量表信度分析35
• 4.6.2 感戴與大五各維度的相關(guān)分析35-36
• 4.6.3 感戴與大五人格的回歸分析36-37
• 4.7 感戴、父母教養(yǎng)方式、人格的關(guān)系研究37-45
• 4.7.1 父母教養(yǎng)方式與人格的相關(guān)分析37-38
• 4.7.2 感戴、父母教養(yǎng)方式、人格的路徑關(guān)系38-45
• 5 分析和討論45-52
• 5.1 關(guān)于大學(xué)生感戴量表的結(jié)構(gòu)45
• 5.2 關(guān)于大學(xué)生感戴特質(zhì)的現(xiàn)狀特點(diǎn)45-48
• 5.2.1 性別方面的差異45-46
• 5.2.2 年級(jí)方面的差異46
• 5.2.3 年齡方面的差異46-47
• 5.2.4 專業(yè)方面的差異47
• 5.2.5 在父親的職業(yè)類別方面的差異47-48
• 5.2.6 關(guān)于交互作用48
• 5.3 關(guān)于父母教養(yǎng)方式與感戴的關(guān)系48-49
• 5.4 關(guān)于大五人格與感戴的關(guān)系研究49-50
• 5.5 關(guān)于感戴、父母教養(yǎng)方式、人格的路徑關(guān)系50-52
• 5.5.1 父母教養(yǎng)方式與人格的相關(guān)分析50
• 5.5.2 感戴、父母教養(yǎng)方式、人格的路徑關(guān)系50-52
• 6 研究結(jié)論與啟示52-55
• 6.1 結(jié)論52-53
• 6.2 研究不足以與展望53
• 6.3 本研究對(duì)感戴教育的實(shí)踐意義53-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-64
• 致謝64

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王小艷;;大學(xué)生感戴水平與家庭環(huán)境的關(guān)系[J];社會(huì)心理科學(xué);2012年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫文剛;大學(xué)生感戴量表的編制及利益評(píng)估的中介作用分析[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 馬麗;感恩與主觀幸福感：中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)的探討[D];南京大學(xué);2011年

3 桑園;大學(xué)生情緒智力、人格、領(lǐng)悟社會(huì)支持與感戴的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2011年

4 田榮;感戴教育方式對(duì)初中生感戴及親社會(huì)行為的影響[D];東北師范大學(xué);2011年

5 毛金風(fēng);初中生公正世界信念現(xiàn)狀及其與感戴關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2010年

6 張群華;小學(xué)兒童感戴與助人行為的關(guān)系及干預(yù)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

7 熊珍明;感戴團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生幸福感的影響研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 王華云;大學(xué)生人格、主觀幸福感與感戴的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

9 龍洋洋;初中生感戴與助人傾向的關(guān)系及其對(duì)中學(xué)教育的對(duì)策研究[D];天津師范大學(xué);2012年

10 周欣;感戴對(duì)助人行為的影響[D];浙江師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1085356