本文關(guān)鍵詞：大學生生活事件、應(yīng)對方式與焦慮的關(guān)系研究

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【摘要】： 本研究以298名重點高校大學生為研究被試,運用劉賢臣編制的“青少年生活事件量表”、姜乾金等編制的“特質(zhì)應(yīng)對方式”問卷、Zung編制的焦慮自評量表進行測量,運用SPSS12.0進行統(tǒng)計分析,對數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計,并進行大學生生活事件、應(yīng)對方式、焦慮的人口統(tǒng)計學變量的差異檢驗,及三者的相關(guān)分析,最后運用多元回歸分析考察大學生生活事件、應(yīng)對方式對焦慮的預測作用。經(jīng)過分析,得出以下結(jié)論: (1)目前,大學生面臨的生活事件中,學習壓力和人際關(guān)系對大學生的影響較大。 (2)人口統(tǒng)計學變量在生活事件的個別維度上有顯著差異。 (3)大學生生活事件與消極應(yīng)對顯著相關(guān),與積極應(yīng)對相關(guān)不顯著。積極應(yīng)對方式與焦慮顯著負相關(guān),消極應(yīng)對方式與焦慮顯著相關(guān)。生活事件的人際關(guān)系、受懲罰、健康適應(yīng)、其他各緯度及生活事件總分均與焦慮呈顯著相關(guān)。 (4)消極應(yīng)對、受懲罰對焦慮總分存在正向的預測作用,而積極應(yīng)對對焦慮總分有負向的預測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 生活事件 應(yīng)對方式 焦慮
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 1. 前言7-16
• 1.1 概念解析7-10
• 1.1.1 生活事件的含義與分類7-8
• 1.1.2 應(yīng)對方式的概念及分類8-9
• 1.1.3 焦慮的含義和理論9-10
• 1.2 生活事件與應(yīng)對方式的關(guān)系10-11
• 1.3 應(yīng)對方式與焦慮的關(guān)系11-12
• 1.4 生活事件與焦慮的關(guān)系12-13
• 1.5 生活事件、應(yīng)對方式與焦慮的關(guān)系研究13-15
• 1.5.1 國內(nèi)的相關(guān)研究13-14
• 1.5.2 國外的相關(guān)研究14-15
• 1.6 問題提出和研究假設(shè)15-16
• 1.6.1 問題提出15-16
• 1.6.2 研究假設(shè)16
• 2. 研究方法16-18
• 2.1 被試取樣16
• 2.2 測量工具16-17
• 2.3 研究程序17-18
• 2.3.1 數(shù)據(jù)收集17-18
• 2.3.2 數(shù)據(jù)分析18
• 3. 結(jié)果與分析18-29
• 3.1 被試的基本情況18-19
• 3.2 大學生生活事件、應(yīng)對方式、焦慮的現(xiàn)狀19-20
• 3.3 大學生生活事件、應(yīng)對方式、焦慮的差異檢驗20-26
• 3.3.1 性別的差異20
• 3.3.2 專業(yè)的差異20-21
• 3.3.3 學生來源的差異21-22
• 3.3.4 獨生子女與非獨生子女的差異22-23
• 3.3.5 年級的差異23-26
• 3.4 大學生生活事件、應(yīng)對方式、焦慮的相關(guān)分析26-27
• 3.5 大學生生活事件、應(yīng)對方式預測焦慮的回歸分析27-29
• 4. 討論29-34
• 4.1 大學生生活事件、應(yīng)對方式與焦慮的現(xiàn)狀分析29-31
• 4.2 大學生生活事件、應(yīng)對方式與焦慮的特點31-32
• 4.3 大學生生活事件、應(yīng)對方式與焦慮的關(guān)系分析32-33
• 4.4 生活事件、應(yīng)對方式對焦慮的影響33-34
• 5. 小結(jié)34-36
• 5.1 結(jié)論34
• 5.2 本研究的不足和今后的研究方向34-35
• 5.3 幾點建議35-36
• 附錄36-39
• 注釋39-44
• 參考文獻44-49
• 論文摘要（中文）49-51
• 論文摘要（英文）51-54
• 后記54

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 周凡;徐學俊;;大學生生活事件與適應(yīng)性問題的研究[J];中國健康心理學雜志;2009年08期

2 李航;;淺談大學生就業(yè)壓力[J];科教文匯(上旬刊);2009年01期

3 馮春;趙德軍;;公安民警生活壓力的特點及其應(yīng)對方式的研究[J];社會心理科學;2011年Z2期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李曉紅;大學生道家應(yīng)對思想與心理健康的關(guān)系研究[D];廣州大學;2011年

2 王麗君;大學生自我和諧、應(yīng)對方式及其關(guān)系研究[D];四川師范大學;2009年

3 李鵬;初中生生活事件、心理彈性和心理健康的關(guān)系研究[D];哈爾濱師范大學;2012年

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本文編號：1051928