本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生關(guān)系取向及其對(duì)自我提升的影響研究

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【摘要】：“文化自我觀”認(rèn)為文化所包含的范式、觀念和價(jià)值觀,會(huì)以“自我方式”(self ways)形成自我結(jié)構(gòu),影響心理的發(fā)展和功能。人際關(guān)系是中國文化背景的重要組成部分,關(guān)系取向則是人際關(guān)系在人們思維、情感、行動(dòng)中的反映,根據(jù)文化自我觀的觀點(diǎn),關(guān)系取向勢必會(huì)對(duì)中國人的自我概念產(chǎn)生一定的影響。然而,到目前為止,還沒有研究通過實(shí)證方法來對(duì)中國人的關(guān)系取向結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索,同時(shí),有關(guān)自我提升這種重要自我動(dòng)機(jī)的研究長期以來都是以個(gè)人主義文化背景下的西方被試為樣本,沒有考慮到文化當(dāng)中一些重要概念對(duì)其的影響,得到的很多結(jié)論是不能夠推廣到我們中國人以至東方人身上的。因此,本研究在對(duì)武漢大學(xué)生關(guān)系取向結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步選取自我提升作為自我層面眾多概念中的一個(gè)點(diǎn),考查關(guān)系取向?qū)ψ晕姨嵘挠绊憽?本研究分為三個(gè)步驟:第一,通過三次施測(N=242,N=300,N=689+405=1094),經(jīng)過探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,得到具有28個(gè)項(xiàng)目的關(guān)系取向量表;第二,使用開放式問卷確定自我提升小組內(nèi)循環(huán)評(píng)價(jià)目標(biāo)詞20個(gè),包括人際特質(zhì)詞(10個(gè))和能力特質(zhì)詞(10個(gè))兩種;第三,將關(guān)系取向問卷、Sternberg自尊量表合成一個(gè)包括38個(gè)項(xiàng)目的正式問卷,對(duì)武漢地區(qū)大學(xué)本科生進(jìn)行分小組團(tuán)體施測,同時(shí)使用20個(gè)目標(biāo)特質(zhì)詞進(jìn)行小組內(nèi)循環(huán)評(píng)價(jià),獲得自我提升數(shù)據(jù)。最后共回收有效數(shù)據(jù)179份。 通過研究,我們發(fā)現(xiàn):(1)關(guān)系取向結(jié)構(gòu)分為三維度六因素,其中,關(guān)系認(rèn)知維度包括關(guān)系中心論和關(guān)系緣分論,關(guān)系行為維度包括關(guān)系利用論和關(guān)系資源化,關(guān)系情感維度包括關(guān)系的情緒影響性和關(guān)系敏感性;(2)關(guān)系取向水平在自我提升上主效應(yīng)顯著:人際自我提升水平隨被試關(guān)系取向水平的升高而升高,能力自我提升水平隨關(guān)系取向水平的升高而下降;(3)在能力自我提升上性別差異顯著,男性的能力自我提升水平顯著高于女性;在人際自我提升上沒有表現(xiàn)出性別差異;(4)自尊在能力自我提升上主效應(yīng)顯著:自尊越高,能力自我提升水平越高(5)自尊與關(guān)系取向在人際自我提升上交互作用顯著,在能力特質(zhì)自我提升分?jǐn)?shù)上交互作用不顯著(6)大學(xué)生對(duì)人際特質(zhì)的自我提升程度顯著高于其對(duì)能力特質(zhì)的自我提升程度,在人際特質(zhì)上呈現(xiàn)自我提升傾向,在能力特質(zhì)上呈現(xiàn)自我貶低傾向。
【關(guān)鍵詞】：關(guān)系取向 人際特質(zhì)自我提升 能力特質(zhì)自我提升
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 研究的背景和問題的提出9
• 1.2 問題目的與意義9-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-27
• 2.1 關(guān)系取向與自我提升的概念11-13
• 2.2 關(guān)系取向的相關(guān)研究13-16
• 2.3 自我提升的跨文化研究16-19
• 2.4 關(guān)系取向與自我提升19-21
• 2.5 測量方法21-27
• 3 研究設(shè)計(jì)27-29
• 3.1 概念的界定27
• 3.2 研究假設(shè)27
• 3.3 研究方法27-29
• 4 研究一: 關(guān)系取向量表的編制29-45
• 4.1 問卷的初步確定29
• 4.2 第一次預(yù)測29-31
• 4.3 第二次預(yù)測31-34
• 4.4 關(guān)系取向量表的正式施測34-45
• 5 研究二:自我提升評(píng)價(jià)目標(biāo)詞的選取45-47
• 5.1 收集目標(biāo)特質(zhì)詞45
• 5.2 目標(biāo)詞詞頻統(tǒng)計(jì)45-46
• 5.3 目標(biāo)特質(zhì)詞性質(zhì)的確定46
• 5.4 目標(biāo)特質(zhì)詞的使用46-47
• 6 研究三:關(guān)系取向等因素對(duì)自我提升的影響47-58
• 6.1 被試47
• 6.2 實(shí)驗(yàn)過程47-49
• 6.3 結(jié)果49-58
• 7 討論58-64
• 7.1 關(guān)系取向量表的編制與性能58
• 7.2 大學(xué)生關(guān)系取向水平58-59
• 7.3 大學(xué)生自我提升水平59-60
• 7.4 關(guān)系取向等因素對(duì)自我提升的影響60-63
• 7.5 本研究的局限和未來研究的方向63-64
• 8 結(jié)論64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 附錄69-78
• 后記78

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳麗;鄒泓;劉艷;;中學(xué)生自我提升的特點(diǎn)及其與人際適應(yīng)的關(guān)系[J];心理與行為研究;2011年03期

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3 陳麗;劉艷;;自我提升與適應(yīng)關(guān)系的調(diào)節(jié)因素模型述評(píng)[J];社會(huì)心理科學(xué);2012年06期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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5 張中菊;大學(xué)生積極幻想的結(jié)構(gòu)及其與應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)適應(yīng)關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2012年

6 黎海燕;農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生自我動(dòng)機(jī)的發(fā)展及干預(yù)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 張東紅;城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民的幸福感研究[D];西安建筑科技大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1035067