本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理素質(zhì)量表的編制的初步研究

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【摘要】： 本研究的目的在于研制一份適合測量當(dāng)前我國大學(xué)生心理素質(zhì)水平的大學(xué)生心理素質(zhì)量表。 從正常人的心理活動內(nèi)容和水平出發(fā)，對心理學(xué)家(n=14)，心理學(xué)研究生(n=59)，心理系大學(xué)生(n=141)，非心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生(n=82)等進(jìn)行開放式問卷和半開半閉式問卷的調(diào)查并結(jié)合理論構(gòu)建及其它有關(guān)量表制成初始問卷，運(yùn)用分層隨機(jī)抽樣的方法抽取廣州市四所高校包含從大一到大四的文、理、工、管、藝術(shù)等各類專業(yè)的800名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對回收的問卷根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)剔除掉無效問卷后，運(yùn)用SPSS for windows 11.0軟件包對有效問卷進(jìn)行因素分析，得到大學(xué)生心理素質(zhì)為自我控制能力、應(yīng)變力、適應(yīng)能力、自我調(diào)節(jié)能力、思維力五個維度，從這五個方面可以測出大學(xué)生個體心理素質(zhì)水平；包括承壓和抗挫力、自信心、意志力、處理突發(fā)事件、環(huán)境適應(yīng)力、情緒調(diào)節(jié)、思維力、交際能力8個成分，每個成分6～10個題目，加上5個測謊題和1個引導(dǎo)題，共54個測試題目。我們用這份54個題目的大學(xué)生心理素質(zhì)量表對分層隨機(jī)抽取的480名大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體測試，對回收的有效問卷進(jìn)行信度和效度以及大學(xué)生心理素質(zhì)情況的分析。 本研究得出以下結(jié)論： 大學(xué)生心理素質(zhì)的概念為：心理素質(zhì)是建立在生理基礎(chǔ)上，在個體成長過程中，在外界環(huán)境、教育的影響下逐漸形成的，表現(xiàn)在個體的一切活動中，影響個體的活動方式、水平的一種具有個體特征的能力。 大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)分為自我控制能力、應(yīng)變力、適應(yīng)能力、自我調(diào)節(jié)能力、思維力五個維度，從這五個方面可以測出大學(xué)生個體心理素質(zhì)水平；大學(xué)生心理素質(zhì)包括承壓和抗挫力、自信心、意志力、處理突發(fā)事件、環(huán)境適應(yīng)力、情緒調(diào)節(jié)、思維力、交際能力8個成分。 大學(xué)生心理素質(zhì)量表的總分與除引導(dǎo)題和測謊題以外的48道題的相關(guān)在0.276～0.583之間，并且每一道題的標(biāo)準(zhǔn)差都在0.25以上，說明本量表具有 華南師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 良好的鑒別力。 本量表的同質(zhì)性信度在 0．4743～0．6980之間（n＝365），數(shù)據(jù)表明該量表具 有一定的信度，可以勉強(qiáng)接受。 各分維度的相關(guān)在0．1521～0．4396之間，分維度總分與量表總分的相關(guān)在 0．5670～0．7437之間，表明該量表具有較好的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。 大學(xué)生心理素質(zhì)在性別、年級上存在顯著差異，即男生的心理素質(zhì)顯著優(yōu) 于女生的心理素質(zhì)，年級越低的學(xué)生心理素質(zhì)越好：大學(xué)生心理素質(zhì)在生源的 區(qū)域方面沒有什么差異，農(nóng)村來的學(xué)生和城市來的學(xué)生在心理素質(zhì)方面沒有差 異。 從研究結(jié)果來看，本量表具有一定的信度，量表總分與各分維度之間的相 關(guān)較理想，該量表的48個（不包括1個引導(dǎo)題和5個測謊題）題目均有良好的 區(qū)分度，可以較為準(zhǔn)確地測查出當(dāng)前大學(xué)生的心理素質(zhì)，，是一個具有一定價值 的測查工具。 本量表的編制對各大學(xué)開展針對性的心理素質(zhì)訓(xùn)練與心理健康教育以及心 理健康理論研究有重要的理論和實踐上的指導(dǎo)和借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：心理素質(zhì) 維度 信度 效度 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 第一部分、 理論概述9-15
• 1． 心理素質(zhì)的概念9-11
• 2． 對心理素質(zhì)的概念的理論探索的評價：11-12
• 3． 關(guān)于心理素質(zhì)的理論12-13
• 4． 關(guān)于心理素質(zhì)的思考：13-15
• 第二部分、 大學(xué)生心理素質(zhì)概念及其構(gòu)成因素的調(diào)查研究15-20
• 1． 研究目的：15
• 2． 研究方法和程序：15-17
• 3． 研究結(jié)果與分析：17-19
• 4． 討論19-20
• 5． 結(jié)論20
• 第三部分、 大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的考證20-28
• 1． 目的：20-21
• 2． 程序和方法：21-24
• 3． 研究結(jié)果與分析24-27
• 4． 討論27-28
• 5． 結(jié)論28
• 第四部分、 大學(xué)生心理素質(zhì)量表的編制28-37
• 1． 研究目的：28-29
• 2． 研究方法與程序：29-30
• 3． 結(jié)果與分析：30-35
• 4． 討論：35-36
• 5． 結(jié)論36-37
• 第五部分、 啟示37-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-45
• 致謝45-46

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 王滔;張大均;陳建文;;我國大學(xué)生心理素質(zhì)研究20年的回顧與反思[J];高等教育研究;2007年04期

3 杜曉旭;;淺談自我效能理論在網(wǎng)球教學(xué)中的影響及作用[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年36期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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7 趙璐;吉林省某綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查分析[D];吉林大學(xué);2013年

8 陳燕;民航飛行學(xué)員心理素質(zhì)量表的初步編制[D];中國民用航空飛行學(xué)院;2013年

本文編號：1009319