發(fā)布時間：2017-10-08 13:36

  本文關(guān)鍵詞：國外師生關(guān)系研究進展探析

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【摘要】：師生關(guān)系作為教育研究領(lǐng)域的重要議題,一直備受關(guān)注。近十年來國外的師生關(guān)系研究,主要是基于學(xué)校及課程變革這一背景,以教師交往行為模型(MITB)、延展的依賴?yán)碚?extended attachment)和自我決定理論為理論基礎(chǔ),對有關(guān)師生關(guān)系的本質(zhì)和內(nèi)涵、品質(zhì)、影響效果、影響因素等方面所作的探索。研究回溯形成了師生關(guān)系影響因素的復(fù)雜性、師生互動方向的不確定性、師生互動邊界和"度"的模糊性三個基本結(jié)論。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;香港教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師生關(guān)系 理論基礎(chǔ) 影響因素 師生互動
【基金】：自治區(qū)普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地新疆教師教育研究中心科研啟動基金項目“教師專業(yè)身份的理解與認(rèn)同”(項目編號:XJEDU040513A01)的研究成果
【分類號】：G456
【正文快照】： 1本文系自治區(qū)普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地新疆教師教育研究中心科研啟動基金項目“教師專業(yè)身份的理解與認(rèn)同”(項目編號:XJEDU040513A01)的研究成果。關(guān)于師生關(guān)系的專門研究始于20世紀(jì)50年代末,至今已形成一個相對獨立的研究領(lǐng)域,其內(nèi)容涵蓋了師生關(guān)系的本質(zhì)和內(nèi)涵、

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本文編號：994326