本文關(guān)鍵詞：高職院校教師心理健康對學(xué)生的影響機(jī)制及優(yōu)化途徑

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【摘要】：高職院校非常關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,卻很少關(guān)注教師心理健康對學(xué)生心理行為的遷移影響。準(zhǔn)確了解教師對學(xué)生心理行為的影響,深入揭示影響機(jī)制方式及其作用規(guī)律,探索優(yōu)化教師心理健康的路徑,有助于全面提升師生心理健康水平,促進(jìn)大學(xué)生成長成才。
【作者單位】： 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 師生心理健康 影響機(jī)制 優(yōu)化途徑
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高職院校教師心理健康對學(xué)生心理映射遷移效應(yīng)模型構(gòu)建及優(yōu)化研究”(項目編號:B-b/2015/03/020)
【分類號】：G44
【正文快照】： 相關(guān)研究表明,教師心理健康狀況是影響學(xué)生心理健康的重要因素,教師與學(xué)生心理健康水平之間成正相關(guān)[1]。美國心理學(xué)家鮑德溫認(rèn)為,一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動學(xué)生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。美國心理學(xué)家貝克斯特認(rèn)為,在一個能體諒別人的教師的

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：958526