本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念研究

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【摘要】：作為學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),語文在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文素養(yǎng)等方面起到了至關(guān)重要的作用。如何強(qiáng)化學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率是教育工作者的重點(diǎn)研究方向。將“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用到中學(xué)語文教學(xué),能夠進(jìn)一步更新中學(xué)語文教師的教學(xué)觀念,減輕中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高語文課堂的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的全方面和諧發(fā)展。本文的主要內(nèi)容由緒論、三個章節(jié)和結(jié)語這三部分構(gòu)成。緒論部分,主要論述了本文的研究背景、現(xiàn)狀、內(nèi)容、意義和創(chuàng)新之處。就當(dāng)前我國中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看,存在許多問題,新時期正呼吁新的教學(xué)形式�！胺D(zhuǎn)課堂”為現(xiàn)存的課堂教學(xué)問題提供了解決方案,其所提倡的教學(xué)理念符合新課程改革的要求,因此值得對其進(jìn)行研究。將“翻轉(zhuǎn)課堂”與中學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合,能為教育工作者進(jìn)行語文課堂教學(xué)改革提供一條新思路。第一章由三個小節(jié)構(gòu)成,本章著重對“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念進(jìn)行概說與評價�！胺D(zhuǎn)課堂”改變了師生之間的固有角色,教師在課堂上的任務(wù)不僅僅是進(jìn)行知識傳授,而是作為引領(lǐng)者引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)�！胺D(zhuǎn)課堂”落實了新課程改革的要求,符合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的需求,順應(yīng)了信息化教育的時代背景,為新一輪的課程改革注入了新鮮的血液。第二章由四個小節(jié)構(gòu)成,分別從四個層面論述了“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下中學(xué)語文教師的教學(xué)理念。利用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行教學(xué)是教育改革的新嘗試,對教師而言,課堂上的主要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生開拓語文思維。教師要學(xué)會利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,綜合使用多方資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,采取高效的課堂活動方式促進(jìn)學(xué)生的知識內(nèi)化,利用自評、他評、小組提高分等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三章由四個小節(jié)組成,分別從四個層面論述了“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)理念。在“翻轉(zhuǎn)課堂”中,學(xué)生利用配有動畫、圖片、語音的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),更能提高學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位的合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊意識,課堂教學(xué)時間的解放換來了學(xué)生擴(kuò)充語文知識的機(jī)會,除了能進(jìn)行深度閱讀和類比學(xué)習(xí)之外,還能達(dá)到拓展語文視野、深化語文知識、實現(xiàn)思維模式轉(zhuǎn)換的目的。結(jié)語部分分析了影響“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用于中學(xué)語文教學(xué)中的其他因素。任何一種教學(xué)模式的實施都需要社會各方面力量的通力配合,“翻轉(zhuǎn)課堂”要想在中學(xué)語文教學(xué)實踐中開花結(jié)果,除了教師和學(xué)生的共同努力之外,離不開技術(shù)的支持、學(xué)校的改革和家長的配合。
【關(guān)鍵詞】：翻轉(zhuǎn)課堂 語文教學(xué) 教學(xué)理念 學(xué)習(xí)理念
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3;G434
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 緒論11-17
• 一、研究背景11-12
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 三、研究目的與研究內(nèi)容16
• 四、研究意義與創(chuàng)新之處16-17
• 第一章 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念概說與評價17-26
• 第一節(jié) “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式概說17-21
• 第二節(jié) “翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)21-23
• 第三節(jié) “翻轉(zhuǎn)課堂”對當(dāng)前中學(xué)語文課程改革的意義23-26
• 第二章 “翻轉(zhuǎn)課堂”之中學(xué)語文教師教學(xué)理念26-37
• 第一節(jié) 從主演到導(dǎo)演：教學(xué)思想與活動重心的轉(zhuǎn)換26-28
• 第二節(jié) 從單向到互動：教學(xué)方法與組織形式的轉(zhuǎn)換28-31
• 第三節(jié) 從實體到虛擬：備課形式與傳播載體的轉(zhuǎn)換31-33
• 第四節(jié) 從注重甄別到促進(jìn)發(fā)展：評價標(biāo)準(zhǔn)與價值取向的轉(zhuǎn)換33-37
• 第三章 “翻轉(zhuǎn)課堂”之中學(xué)生語文學(xué)習(xí)理念37-47
• 第一節(jié) 從被動到主動：學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)換37-39
• 第二節(jié) 從自主到合作：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換39-42
• 第三節(jié) 從紙上到線上：學(xué)習(xí)手段的轉(zhuǎn)換42-44
• 第四節(jié) 從外化到內(nèi)生：學(xué)習(xí)流程的轉(zhuǎn)換44-47
• 結(jié)語47-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 田曉燕;;變枯燥單調(diào)為豐富多彩——談對高中語文閱讀課翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識[J];中國教育信息化;2014年14期

2 高明;;踐行“大語文”教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生成才[J];成才之路;2013年23期

3 張渝江;;翻轉(zhuǎn)課堂變革[J];中國信息技術(shù)教育;2012年10期

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本文編號：920463