本文關(guān)鍵詞：論教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)動力機(jī)制的現(xiàn)狀與激發(fā)

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【摘要】：教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)動力機(jī)制是教師踐行終身學(xué)習(xí)獲得專業(yè)發(fā)展的根本力量。它由職業(yè)內(nèi)外部動力、教師群體動力和生命自覺力等要素構(gòu)成。檢視各要素運(yùn)行狀態(tài)得出存在內(nèi)外部動力失衡、群體動力抵耗和生命自覺力缺位的情狀。基于此,提出職業(yè)內(nèi)外動力要互動與轉(zhuǎn)化;群體共識與個體目標(biāo)要聚合一致;激活教師生命自覺力等,以期為教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)提供良好的動力支持。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教師發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)場學(xué)習(xí) 教師專業(yè)發(fā)展 動力機(jī)制
【基金】：2016年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)一般項目“農(nóng)村教師學(xué)力提升的外源機(jī)制研究”(項目編號:16NDJC053YB)研究成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)就是把工作場所當(dāng)作學(xué)習(xí)場所,在工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是教師個體在教學(xué)現(xiàn)場、科研現(xiàn)場和日常生活現(xiàn)場等場景中與其他專家教師個體、群體展開互動活動,通過自我反思以實現(xiàn)教育理想、觀念、行為等的更新,進(jìn)而獲得專業(yè)成長。它凸顯教師學(xué)習(xí)是在情境之中、基于實踐之上

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