本文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育環(huán)境評(píng)估存在的問(wèn)題及指標(biāo)系統(tǒng)優(yōu)化

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【摘要】：學(xué)校德育環(huán)境是學(xué)校這一特定場(chǎng)所中進(jìn)行德育工作所面對(duì)的各種環(huán)境因素的總和,作為學(xué)生道德人格形成的必要條件,學(xué)校德育環(huán)境所具有的目的性、指導(dǎo)性以及審美性對(duì)德育教學(xué)活動(dòng)的影響至深,然而太多的德育評(píng)估工作都集中面向?qū)W校的德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、程序與技術(shù)手段,低估了學(xué)校德育物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、精神環(huán)境的構(gòu)建價(jià)值。解決學(xué)校德育環(huán)境評(píng)估存在的問(wèn)題,應(yīng)積極優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境評(píng)估的指標(biāo)系統(tǒng),改善傳統(tǒng)"重育人輕審美"的德育物質(zhì)環(huán)境評(píng)估權(quán)重,規(guī)避思想政治正確的德育制度評(píng)估陷阱,致力于解決德育精神環(huán)境評(píng)估對(duì)象的無(wú)序、隱蔽以及結(jié)果量化難題,保障學(xué)校德育工作的歷史繼承性和時(shí)代同步性。
【作者單位】： 成都工業(yè)學(xué)院學(xué)生處;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校德育環(huán)境評(píng)估 指標(biāo)系統(tǒng) 物質(zhì)環(huán)境 制度環(huán)境 精神環(huán)境
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： ■成敏一、學(xué)校德育環(huán)境評(píng)估存在的問(wèn)題(一)德育物質(zhì)環(huán)境的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分歧學(xué)校德育的物質(zhì)環(huán)境是指學(xué)校因地制宜,通過(guò)將德育思想附著于校園環(huán)境建設(shè)形成人文氛圍和道德熏陶的物質(zhì)條件基礎(chǔ)。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境是德育文化表象的重要構(gòu)成部分,具有潛在的育人功能,“一般表現(xiàn)為靜態(tài)的校舍

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本文編號(hào)：855805