本文關鍵詞：基于Moodle平臺的在線學習深度分析研究

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【摘要】：Moodle作為一款優(yōu)秀的開源在線學習平臺,在國內外教學中得到了廣泛的應用,但借助其開展深度學習分析的研究并不多見。本文以Moodle平臺中一門混合式課程的在線學習活動為例,通過統(tǒng)計、可視化、聚類、社會網絡分析等方法,從學習資源利用、學習活動參與、學習時間分布、師生互動模式、易錯試題等方面展開了較為全面的分析,在此基礎上總結了在線學習的若干特點和規(guī)律,并針對后續(xù)教學調整和優(yōu)化提出了若干建議。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;浙江師范大學智慧教育研究院;
【關鍵詞】： 學習分析 Moodle 在線學習 學習過程 學習活動
【基金】：浙江省教育科學規(guī)劃2015年度課題“大數據背景下的在線學習分析技術與應用研究”(課題編號:2015SCG358) 浙江師范大學教育學一級學科基地年度課題“基于大數據的在線學習分析研究”(課題編號:ZJJYX201403)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言學習分析(Learning Analytics)被定義為“測量、收集、分析和報告有關學生及其學習情境的數據,用以理解和優(yōu)化學習活動及其發(fā)生的環(huán)境”[1]。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師通過評估學生成績、反思教學過程來改善教與學。但是采用傳統(tǒng)方式人工收集的學習數據往往是有限的,信

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