發(fā)布時間：2017-09-07 10:30

  本文關(guān)鍵詞：加涅九段教學(xué)法對成人手機移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計的啟示

  更多相關(guān)文章： 九段教學(xué)法 學(xué)習(xí)機制 成人 手機移動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)資源設(shè)計

【摘要】：加涅的九段教學(xué)法內(nèi)含適合成人手機移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計的理念及實現(xiàn)技巧,挖掘和運用加涅的九段教學(xué)法,開發(fā)成人手機移動學(xué)習(xí)資源有效可行,一方面開拓了加涅九段教學(xué)法新的運用領(lǐng)域,另一方面使得成人手機移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計科學(xué)化。加涅的九段教學(xué)法中的學(xué)習(xí)過程機制、大腦學(xué)習(xí)規(guī)律與成人手機移動學(xué)習(xí)的時間碎片化、自主學(xué)習(xí)等特點契合度較高。加涅的九段教學(xué)法為成人手機移動學(xué)習(xí)資源"知識分類、知識注意、知識理解、知識保持和遷移"的呈現(xiàn)設(shè)計提供理念和方法的啟示。
【作者單位】： 海南廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 九段教學(xué)法 學(xué)習(xí)機制 成人 手機移動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)資源設(shè)計
【分類號】：G434;G720
【正文快照】： 美國著名教育心理學(xué)家加涅吸收了信息加工理論和建構(gòu)主義理論,形成了一個能解釋課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)論體系。他提出人類“八層次”學(xué)習(xí)內(nèi)容、“八階段”學(xué)習(xí)過程、“五種”學(xué)習(xí)結(jié)果、“九階段”教學(xué)過程,闡明了人類各種學(xué)習(xí)和教學(xué)法之間的聯(lián)系,為人類學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究做出了出色的、有

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 林宜照;;加涅“九段教學(xué)法”在思想政治課教學(xué)的運用與思考[J];思想政治課教學(xué);2013年11期

2 李靜波;;大腦學(xué)習(xí)的原理[J];科技創(chuàng)新與應(yīng)用;2013年07期

3 彭麗;王熠;莫永華;;加涅的九大教學(xué)事件及其新發(fā)展[J];教學(xué)與管理;2008年30期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉彥;;加涅九段教學(xué)法對成人手機移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計的啟示[J];高等繼續(xù)教育學(xué)報;2016年06期

2 王劍萍;;加涅“九階段”模型在小學(xué)高段識譜教學(xué)中的實踐[J];通俗歌曲;2016年01期

3 李楊;李丹;;利用教育理論設(shè)計 彰顯復(fù)習(xí)課堂生命力[J];物理教學(xué)探討;2015年10期

4 謝宜靜;;九大教學(xué)事件理論對衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)設(shè)計的啟示[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2015年07期

5 李林;;基于人腦學(xué)習(xí)原理的課堂教學(xué)思考[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報;2015年02期

6 尼珊瑜;;基于IRS即時反饋系統(tǒng)的討論式教學(xué)法應(yīng)用反思[J];河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報;2014年01期

7 黃敏;左紅霞;范穎;李燕;王娜;姚虹;朱紅霞;;加涅教學(xué)理論在神經(jīng)外科臨床護理教學(xué)中的應(yīng)用[J];護理研究;2014年04期

8 孫倩薇;李瑞紅;;九個步驟教學(xué)法在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用——《股票基本面分析》[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2013年10期

9 程萌萌;程天宇;;教學(xué)事件在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年04期

10 趙子建;;體育教學(xué)細節(jié)的理論考釋及資源生成的策略[J];武漢體育學(xué)院學(xué)報;2012年07期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張軍征;劉志華;;對我國當(dāng)前教學(xué)設(shè)計模式分類觀點的思考[J];中國電化教育;2004年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李超;郝玲玲;;面向泛在學(xué)習(xí)的教學(xué)資源設(shè)計探析[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年18期

2 熊曉莉;;試論移動學(xué)習(xí)中資源設(shè)計開發(fā)的過程[J];青春歲月;2013年21期

3 黃利順;;課堂環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計[J];新課程(小學(xué));2013年08期

4 許衛(wèi)中;寧玉文;許浩;高東懷;;醫(yī)學(xué)微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計與應(yīng)用研究[J];中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2012年03期

5 朱婷婷;;移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[J];中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2012年05期

6 李燕芳;王文靜;魏章紀;董奇;;兒童多媒體英語學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究——以攀登英語學(xué)習(xí)實驗為例[J];中國電化教育;2008年09期

7 李石;;網(wǎng)絡(luò)教育中的資源設(shè)計[J];農(nóng)家之友(理論版);2008年04期

8 祁新星;劉志勤;;泛在學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究與開發(fā)探索[J];中國教育信息化;2013年05期

9 周婷婷;;基于手機的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計探究[J];科教文匯(上旬刊);2014年02期

10 劉莉;;開放大學(xué)學(xué)習(xí)資源設(shè)計:理論與實現(xiàn)——第二次“中國遠程教育教師論壇”綜述[J];中國遠程教育;2011年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏彥靈;基于移動終端的微資源設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2015年

2 蘇燕;甘肅省高校微課資源設(shè)計開發(fā)現(xiàn)狀及對策研究[D];西北師范大學(xué);2015年

3 劉潔;面向農(nóng)村學(xué)校的平板電腦音樂教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用研究[D];云南師范大學(xué);2016年

4 李翠;基于分布式認知的資源設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2013年

5 趙琦;基于平板電腦的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2012年

6 郭華麗;基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究[D];山西師范大學(xué);2013年

7 吳燕琴;基于手機的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 楊江;自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2012年

9 熊志剛;移動學(xué)習(xí)及其資源設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 王矗;成人移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與應(yīng)用研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

，

本文編號：809017