本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析的研究與應(yīng)用——以浙江省教師教育MOOC培訓(xùn)平臺(tái)的課程為例

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【摘要】：數(shù)據(jù)為王的大數(shù)據(jù)時(shí)代正在來臨,如何將大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)于教育變革以及由此衍生的學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用逐漸成為了熱點(diǎn)課題。文章以浙江省教師教育MOOC培訓(xùn)平臺(tái)為例,任選其中的某門在線課程,通過常規(guī)挖掘、頻次統(tǒng)計(jì)、跳轉(zhuǎn)聚合、數(shù)據(jù)可視化等方法,以漸進(jìn)深入的方式,對(duì)選課學(xué)員的學(xué)習(xí)行為和日志進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘,并根據(jù)學(xué)員在平臺(tái)中的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),展示學(xué)員與課程的相關(guān)性和適應(yīng)度,發(fā)掘?qū)W員模塊的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)喜好,定位平臺(tái)中的模塊功能和課程資源缺陷,優(yōu)化適應(yīng)性教學(xué)資源,定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。研究表明:上述這些舉措將大大提高選課學(xué)員的用戶體驗(yàn)感和滿意度。
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 挖掘 碎片化 界面跳轉(zhuǎn)
【基金】：2014年度全國教育信息技術(shù)研究課題?基于Edu Soho與移動(dòng)云技術(shù)的教師教育Mooc系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):146232067)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言信息時(shí)代各行各業(yè)數(shù)據(jù)規(guī)模逐漸龐大,數(shù)據(jù)激增,人類的記錄范圍、測(cè)量范圍和分析邊界在不斷地?cái)U(kuò)大,大數(shù)據(jù)理念應(yīng)運(yùn)而生。大數(shù)據(jù)之“大”,其重點(diǎn)并不僅僅在于字面理解“大容量”,更在于分析數(shù)據(jù)的全面性和潛在的“高價(jià)值”。學(xué)習(xí)分析是由大數(shù)據(jù)與教育結(jié)合所衍生出來的嶄新概

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：804587