本文關(guān)鍵詞：智慧課堂實(shí)驗(yàn)室支持下的教師教學(xué)能力發(fā)展實(shí)證研究

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【摘要】：心理學(xué)相關(guān)研究指出,教師教學(xué)能力的發(fā)展可以通過恰當(dāng)?shù)母深A(yù)實(shí)現(xiàn)�；谠O(shè)計(jì)研究DBR的思路,文章以智慧課堂實(shí)驗(yàn)室為研究的環(huán)境基礎(chǔ),設(shè)計(jì)和實(shí)施多輪次迭代的教學(xué)研究活動。對教學(xué)中師生互動、教師同儕互動等行為進(jìn)行多角度的實(shí)證考察與分析,發(fā)現(xiàn)合適的教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)工具以及教研共同體協(xié)作等變化引起的迭代干預(yù),能夠促進(jìn)教師教學(xué)行為的改善和實(shí)踐教學(xué)知識的建構(gòu),促進(jìn)教學(xué)能力的提高。文章還指出,以智慧課堂實(shí)驗(yàn)室為代表的技術(shù)人造物形成的干預(yù)性反思,是促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的有效方式。
【作者單位】： 佛山市順德德勝小學(xué);北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 智慧課堂實(shí)驗(yàn)室 教師教學(xué)能力 實(shí)證研究 干預(yù)性反思
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度研究項(xiàng)目“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教師教學(xué)能力發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號:2012YQJK129) 順德區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2015年度研究項(xiàng)目“教學(xué)有效性視角下小學(xué)教師實(shí)踐性知識建構(gòu)的行動研究”(項(xiàng)目編號:SDJKZ2015008)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的深化,教與學(xué)方式逐漸發(fā)生變革,倒逼著教師專業(yè)發(fā)展有了更高的要求,高標(biāo)準(zhǔn)的教師專業(yè)發(fā)展也成為了課程改革的目的之一。在實(shí)踐教學(xué)中,教師教學(xué)能力的提高是教育發(fā)展的重要內(nèi)容,它是課程改革深入影響實(shí)踐、改造實(shí)踐、提高實(shí)踐教學(xué)水平、達(dá)成教育改革必

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：797475