本文關鍵詞：基于MOOC的混合學習策略設計與實踐

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【摘要】：首先論述了混合式學習的概念、層次和教學過程,闡述了MOOC及其特點,分析了基于MOOC的混合學習策略。然后,以黃石地區(qū)中學信息技術課程為研究對象,采取對照實驗法,以基于"學堂在線"的翻轉課堂為例討論了混合學習策略的設計及教學實踐,來比較研究基于翻轉課堂的混合學習策略,實踐表明該策略能較好地激發(fā)學生學習的興趣和熱情。
【作者單位】： 湖北師范大學教育信息與技術學院;
【關鍵詞】： MOOC 混合學習策略 實踐 對照
【基金】：湖北省教育廳科技項目:協(xié)作云計算在置換培訓中的應用(D20142514) 湖北省教育廳人文社科項目:置換培訓在線學習共同體創(chuàng)新研究(14D061)
【分類號】：G434;G633.67
【正文快照】： 隨著MOOC的發(fā)展及應用,新的混合學習方式在不斷地增加,對混合學習的研究也越來越深入�；旌蠈W習可以在線學習部分地替代傳統(tǒng)的面對面的傳授,從而提高學習效率和效果。自2012年以來,美國的一些頂尖的大學就建立了網絡學習平臺,由三個主要供應商贊助,包括Coursera,Udaci-ty和edX

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本文編號：784746