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MOOC在高校實踐類課程教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

發(fā)布時間:2017-09-03 10:18

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【摘要】:MOOC的興起對高校教育和高校教師帶來巨大的沖擊,這種沖擊也體現(xiàn)在高校實驗實踐類課程的改革和創(chuàng)新中。文章通過查找文獻(xiàn),介紹了MOOC在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀及其對高等教育的影響,討論了MOOC與高校實驗實踐類課程結(jié)合的必要性、可行性及本土化實踐。在此基礎(chǔ)上,將MOOC引入"綜合課程設(shè)計"課程,利用MOOC模式對傳統(tǒng)的實驗實踐類課程的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了改造。文章詳細(xì)介紹了基于MOOC的"綜合課程設(shè)計"課程的教學(xué)目標(biāo)和總體規(guī)劃設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及教學(xué)活動設(shè)計,展示了基于MOOC的"綜合課程設(shè)計"課程的教學(xué)效果。MOOC在"綜合課程設(shè)計"課程中的應(yīng)用表明,高校實驗實踐類課程可以在MOOC模式中尋求改革和創(chuàng)新之路,開辟適應(yīng)全球化、信息化時代的實踐教育新路徑。
【作者單位】: 電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】MOOC 實踐類課程 綜合課程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計
【基金】:電子科技大學(xué)2015-2017年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目(2015XJYYB049)
【分類號】:G434
【正文快照】: 0引言慕課(MOOC),即大規(guī)模開放在線課程(MassiveOpen Online Course),已經(jīng)作為一種新型的在線教學(xué)模式,以全新的教學(xué)理念,為全球?qū)W習(xí)者提供了免費、開放、前沿性、互動的精品網(wǎng)絡(luò)課程資源,沖擊著全球?qū)W校教育的改革與發(fā)展。MOOC是隨著開放教育資源和開放教育運動的發(fā)展而興起[

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 商發(fā)明;關(guān)于我國綜合課程開設(shè)方式及內(nèi)容選擇和組合模式的探索[J];教育科學(xué)研究;2001年10期

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7 丁金泉;綜合課程的設(shè)置與分析精神的培養(yǎng)[J];教育探索;2002年12期

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10 代建軍;謝利民;;多維化視角:綜合課程研制中綜合主體研究透視[J];全球教育展望;2002年08期

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2 本報記者 趙小雅;浙江:綜合課程的十年歷程[N];中國教育報;2004年

3 本報記者 李建平;綜合課程,你了解嗎?[N];中國教育報;2002年

4 徐志偉;加強(qiáng)綜合課程的師資培養(yǎng)[N];中國教育報;2003年

5 本報記者 李建平;培養(yǎng)學(xué)生綜合能力[N];中國教育報;2001年

6 西南大學(xué)心理學(xué)院 尚倫;綜合課程與素質(zhì)教育[N];光明日報;2008年

7 翟晉玉;步履維艱科學(xué)課(下)[N];中國教師報;2003年

8 深圳商報記者 陳廣琳;初一課程重開“史地生”[N];深圳商報;2012年

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6 曾艷;信息技術(shù)與綜合課程整合的策略及模式研究[D];西南大學(xué);2007年

7 劉江;科學(xué)綜合課程體系下學(xué)生與傳統(tǒng)分科課程體系下學(xué)生差異性分析[D];湖南師范大學(xué);2007年

8 管強(qiáng);信息技術(shù)與綜合課程整合中的課程資源開發(fā)方式研究[D];上海師范大學(xué);2009年

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本文編號:784413

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